Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

Educación para la recreación 259las necesidades de la educación permanente. La escuela y los sistemas deeducación continua deberían involucrarse en los tres elementos fundamentalesde la educación para el ocio: desarrollar en las personas la concienciadel ocio, su habilidad para manejar el tiempo y sus destrezas generales devida. Dumazedier (1971) hace la diferenciación de dos momentos: la formaciónpara y en el tiempo libre.La formación para la recreación: Mosquera (1999) denomina comopedagogía de la recreación, del ocio a “contar con un tiempo escolar oextraescolar de formación para el uso del tiempo libre”. En esta formaciónel objeto de la intervención pedagógica es preparar al individuo para que,de manera conciente, seleccione aquellas actividades que le permitan desarrollarseplenamente.La formación para la recreación es una responsabilidad de toda la sociedad,iniciando por el individuo, su familia, la escuela y el resto deinstancias que repercuten en la formación. Es importante que la escuelapromueva actividades para que los alumnos aprendan a responsabilizarsedel uso constructivo de su tiempo libre. Mosquera sugiere que el profesionalde la recreación tendría que centrar su atención en las personas, no en elprograma a desarrollar, su preocupación sería cómo ayudar a las personas acrecer en un clima de bienestar general, generado por una intervenciónconsciente e intencional. La formación de una cultura del tiempo libre es lacreación de la capacidad de disfrutar plena y diversificadamente de las alternativasque la sociedad ofrece, en oposición al modelo de consumismo(Pérez-Sánchez, 2002).La formación en la recreación: su característica principal es que ejerceuna acción formativa indirecta que es facilitada por el estado de relajaciónen la que tiene lugar. Es una parte fundamental del desarrollo de la personalidaddel ser humano ya que, por medio de ella, se incorporanconocimientos propios de una cultura, sus normas y valores.Esta educación permite utilizar el tiempo libre como un marco quepropicie el aprendizaje intencionado sea de contenidos, habilidades o normas.La formación en la recreación –por ser un campo distinto al escolarizadoy por las condiciones desde las que se posiciona– posibilita que losparticipantes tengan una mayor apertura para abordar su propia formacióny el conocimiento del mundo desde nuevas perspectivas. Con ello se abordannuevos temas, metodologías, el uso del pensamiento divergente, la soluciónde problemas por medio de estrategias alternativas, esto es unaformación para la complejidad. Un desarrollo de las múltiples posibilidadesde realización del ser humano desde la corporeidad, sin subsumir a laracionalidad el resto de la personalidad.