Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

Educación para la recreación 257en México no se le ha valorado en su justa dimensión como elemento quecontribuye en la formación de las personas y por ello no tiene un lugar enla Secretaría de Educación Pública.En 1974 en el Instituto Nacional de Protección a la Infancia se creó undepartamento de Recreación y en 1975 auspicia la apertura del Centro deEstudios e Investigaciones sobre Recreación (CEIR). En el periodo de 1977a 1982, se crea el Consejo Nacional de Cultura y Recreación de los Trabajadores(CONACURT) que proporcionaba opciones coordinadas con empresaspúblicas y privadas. En 1979 surge en Monterrey, Nuevo León, el Institutode Cultura del Tiempo Libre.De 1983 a 1988, la recreación se incluye en el Plan Nacional de Desarrolloy, derivado de ello, se establece el Programa Nacional de Educación,Cultura, Recreación y Deporte. En ese sexenio, el CREA desarrolló programasnacionales; entre otros, los clubes juveniles populares, los comitéspopulares de la juventud y el Programa Nacional de Capacitación Recreativay Educación Abierta. Se intentó abrir la carrera de animador y promotorrecreativo y licenciado en administración del tiempo libre, sólo se concluyóel primer nivel.Se creó el Sistema Nacional de Albergues de la Juventud y varias secretaríasde Estado desarrollaron programas de recreación en los periodosvacacionales. Entre 1989 y 1994 se crea el Centro de Iniciación y DesarrolloDeportivo que, en 1991, en coordinación con el Colegio Nacional deEducación Profesional Técnica (CONALEP) ofertan la carrera de Técnicoen recreación. En este periodo la Universidad Autónoma de Colima llevó acabo el primer diplomado en animación turística.FORMACIÓN PARA LA RECREACIÓNEn las sociedades actuales debido a la fragmentación de los tiempos de lajornada diaria, para el desarrollo de funciones diferenciadas se hace necesariauna formación de los sujetos sobre el uso del tiempo libre, la que nosiempre está presente en las instancias en las que transcurre la vida de losciudadanos. Waichman (2000) sugiere que la recreación es un subsistemade la educación no formal y posee una organización congruente con estafunción como estructura, métodos específicos, objetivos precisos y docentesespecializados.Lerbert (1979) a su vez afirma que si el ocio constituye un núcleo deindependencia, el desarrollo de actividades sistemáticas pueden contribuiral desarrollo del individuo y, si la educación tiene por objetivo este mismo