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Educación para la recreación 251La metáfora planteada por Foucault en Vigilar y castigar es una forma deentender cómo se controlan los cuerpos con la tecnología y la disciplinacapitalista, en los procesos de recreación y control del tiempo libre. El Estado,la policía, la burocracia, la escuela, la familia, los monopolios de larecreación son grandes instituciones panópticas del control y ejercicio delpoder y fiscalización cotidiana sobre los cuerpos, ejercidos por parte de losque detentan el poder sobre aquellos que lo padecen. Como lo planteaFoucault, la maquinaria del Estado y sus instituciones (escuela y familia)logran instalar entre los hombres el soldado interno, ese ser que vigila alotro de la no trasgresión de las reglas establecidas. Así el poder expresadoen políticas hacia el tiempo libre y a las actividades recreativas se hace invisible,se automatiza y se desindividualiza. Los cuerpos han de distribuirse yvigilarse, la vigilancia permanente suprime los espacios privados, lo importantees no posibilitar la peligrosa vida privada, el tiempo libre donde semaquina, se discute, se dialoga y se proponen cambios. Este poder ha deejercerse en los lugares estratégicos con independencia de la individualidadde quién es vigilado y de quién vigila, así la máquina panóptica lograr sumayor eficacia. Foucault plantea que el ideal supremo de la sociedad modernaes el convertir a los ciudadanos en individuos dóciles mediante ladisciplina y la auto vigilancia.Las políticas de recreación y uso del tiempo libre hacen que el ejerciciodel poder panóptico sea menos costoso y que provea de metas socialescontroladas a todos los vigilados; así el deporte, la convivencia, la salud, elturismo, se convierten en metas sociales para los vigilados. Nos proponemosrealizar una crítica que corroa las apariencias de lo “socialmentepermitido”, que reconozca en la recreación una posibilidad para el desarrollohumano y que la reflexión y la toma de conciencia también puedenrealizarse como actividad del tiempo libre del hombre.EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA RECREACIÓNDesde las más remotas épocas conocidas de la historia del hombre, aparecenactividades recreativas alternando con las de adaptación, defensa yproducción. En la época paleolítica los hombres tallaban piedras, hacíandibujos en sus cavernas y usaban el fuego. Ya en la época neolítica, se pulióla piedra, se domesticaron animales y se inició la agricultura.... y a través decientos y miles de años, el hombre fue inventando, creando y “recreando”constantemente los medios necesarios para su bienestar y seguridad. En laetapa denominada salvajismo el ser humano (homo faber) dejó constancia de