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Educación para la recreación 243Waichman (2000) relaciona la recreación como práctica de la libertad,la distribución del tiempo en los grupos humanos y el uso que se hace de élestá ligado a la estructura social, económica e ideológica vigente. La sociedadmoderna se caracteriza por un alto grado de desarrollo de elementosde producción y de bienes de consumo, en ella el tiempo libre se ha convertidoen sinónimo de estatus, para el ciudadano que posee el poderadquisitivo que le posibilita el consumo de máquinas sofisticadas que realicen,con rapidez y eficiencia, el trabajo y le permitan liberar tiempo parautilizarlo en descanso. Por su parte J. Ma. Quintana en Los ámbitos profesionalesde la animación, ejemplifica la relación entre los tiempos sociales a travésdel siguiente esquema:CUADRO 1CLASIFICACIÓN DEL TIEMPO HUMANOTIEMPO HUMANOTiempo “libre” de necesidades y obligaciones básicas1. Tiempo “liberado” dedicado al relajamientoy pasividad.2. Tiempo libre, o tiempo culturalmenteactivo (ocio)El trabajo es la necesidad primaria del individuo, retomándolo desde elaspecto laboral: cuando se realiza con el objetivo de obtener a cambio uningreso, estamos en presencia de un empleo y éste le permite al trabajadoro al empleador obtener un ingreso económico para la adquisición desatisfactores básicos y, para algunos estratos sociales, de otros servicios yproductos que los distinguen ya que evidencian su grupo social. Por lotanto el tiempo libre y el trabajo pueden considerarse como elementos antagónicoso complementarios de la vida del hombre. Esto es claro cuandoel segundo aparece como obligación medida en jornadas laborales. Al iniciode la humanidad no existía tal diferencia ni entre propiedad personal oprivada y común o comunal. En la comunidad primitiva las actividades quehoy reconocemos como recreación (bailar, cantar, socializar, ritos sexuales)