Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

230 A. GUERREROel proceso de producir conocimiento en el área de la educación física. Lamayor parte de los compañeros que cursan una maestría no se titulan, motivopor el cual nuevamente no hay producción de investigaciones. Sólo enChihuahua, Nuevo León y Tamaulipas existen posgrados en el área, en losotros estados los existentes son en las áreas de las ciencias de la educación.Otra situación general que prevalece en la zona norte del país es que almaestro de educación física y deportes no le gusta leer; tenemos el problemaen la frontera norte de México, el que no se adquieren fácilmente librosdel área en español, esta situación aunada a la falta de publicaciones y textosde consulta hace que muchos de los esfuerzos se queden en documentosde trabajo en el escritorio del autor. Por otra parte, no hay revistas especializadasen el área, ni centros de información en estos temas, aunque con losvecinos de Estados Unidos, existe bibliografía en inglés, pero resulta difícilque el maestro lo utilice por falta del dominio de esta lengua.Todas las situaciones anteriores repercutieron en la dificultad que setuvo para localizar documentos y poder analizarlos. La mayor parte de lainformación se obtuvo por internet; en visitas a la biblioteca de San DiegoState University en California y mediante entrevistas con expertos extranjerosy en bibliotecas personales.Una actitud que hay que resaltar, es que no se percibe a la investigación como unárea de oportunidad para el desarrollo educativo del área. Sin embargo en el discursoa través de las reuniones de trabajo de grupo o reuniones sociales o enlos periodos de cursos de actualización, siempre hablamos de la necesidadde realizar investigación, comentamos que todos somos responsables deesta construcción, pocos lo creen, y menos son los que se consideran preparadospara enfrentar el reto. Se sigue solicitando que sean otros los queescriban, los que piensen, los que hablen. Siempre se especula que no setiene suficiente información y no nos atrevemos a crear nuestro propioconocimiento. Pocos creemos que es hora de decir quiénes somos, haciadónde queremos ir y con base en qué criterios se deberían comenzar adesarrollar información a nivel nacional, desde los referentes de nuestrahistoria no contada. No hacerlo, sería continuar ocupados de la repetición,de devorar libros y artículos que, desde Europa, Sudamérica y EstadosUnidos, nos quieren seguir vendiendo.Creo que es hora de cambiar, de romper los viejos paradigmas y dar elsalto que los educadores físicos hemos preparado tiempo atrás, valorarnuestro trabajo para trascender profesionalmente y educar para la vida desdeel movimiento corporal. Precisamente una gran ventaja que se obtuvocon la realización de este estudio fue que se ha podido contactar y conocergente joven dispuesta a involucrarse en un proceso de investigación; el ha-