Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

Educación de la motricidad 203la recreación. Se define a la cultura física como el conjunto de bienes (conocimientos,ideas, valores y elementos materiales) que el hombre ha producido con relación almovimiento y uso de su cuerpo.Principales aspectos que han influido la motricidadActualmente, los mayores esfuerzos de la humanidad están enfocados, voluntariao involuntariamente, hacia el progreso técnico y hacia la cienciaaplicada. El crecimiento de la producción y de los servicios, la necesidad deresultados económicos medibles y aprovechables y la competencia y el éxito,enmarcan los actuales parámetros del progreso humano que descansan,en buena medida, en la mecanización y la automatización del movimientoimpactando las formas en que el hombre produce su cultura. Como consecuencia,el trabajo sedentario se incrementa, la actividad física disminuyeen relación a antaño, el tiempo libre crece, se impone conscientemente unanueva jerarquización de valores y la necesidad de desarrollo de la culturafísica del hombre actual.Los aspectos que han ejercido una influencia directa en la motricidad son el trabajoy la educación; y como consecuencia de ello, el ocio, el nivel de desarrollofísico y el estado de salud de la población. Aún cuando éstos dependen deotros muchos hechos que constituyen lo que puede considerarse como calidadde vida; alimentación, vivienda digna, esperanza de vida, serviciomédico, el nivel socioeconómico y los servicios públicos.El trabajo, ha tomado un papel fundamental en el desarrollo de lasformas motoras básicas hacia una red de movimientos más complejos. SegúnKusmak y Osintsev (1988), el efecto de la actividad física en la esferaproductiva se acumula en forma de conocimientos, capacidades y hábitosde la fuerza laboral. Este efecto se manifiesta en el incremento de las capacidadesfísicas de la población, en el potencial científico, en la culturageneral de la población, en la calificación laboral, en el crecimiento de lacantidad de población, en la medida en que ésta se encuentra determinadapor la conservación de la salud y el aumento de la longevidad.La educación: desde los humanistas hasta las grandes escuelas pedagógicasde los siglos XIX y XX, hay ideas importantes para retomar, en todasellas laten temas centrales como el respeto a la libertad, la iniciativa personal,la independencia de los estereotipos sociales y, sobre todo, la atenciónal movimiento corporal, en demanda a la naturaleza espontánea del serhumano. La instauración de la educación por el movimiento como sistemafundamental de educación, está en sí justificado y probado por elbeneficio individual y social. Se ha demostrando desde otros campos de