Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

La educacion física y deportiva: significados y corrientes 149de influencia. En el debate entre la educación y el deporte, los interesesalemanes y centroeuropeos optan por la equivalencia educación física =deporte, en tanto que los países del mediterráneo han pedagogizado a laeducación física convirtiéndose en un recreo dirigido, como para convertirla sesión en un laboratorio en el que se experimenta de formapermanente.La formación del profesorado mantiene criterios múltiples y disparesque contribuyen al mantenimiento de la confusión conceptual, teológicay de crisis de identidad que afecta la disciplina sin tener en cuenta lasnuevas incorporaciones de países a la UE (400 instituciones), el destino desus titulados es la enseñanza de la educación física en los diferentes nivelesdel sistema educativo. La relación con los alumnos puede traducirse enun fraude de formación. Las expectativas de acceso y las promesas implícitasen los programas, nunca suelen coincidir con la situación y las posibilidadesde trabajo a la salida. Existe la carencia de una definiciónprofesional o de un estatuto europeo. Ocurren los entramados conflictosde intereses que se dan cita en el mundo de las actividades físicas y eldeporte frente a la auténtica explosión de estudiantes de estas disciplinasen Europa. El profesorado de las instituciones es muy diverso, el espectrooscila desde el universitario con título de doctor a entrenadores sin formaciónacadémica.En cuanto a los campos de especialización, el análisis realizado por elComité Europeo sobre los centros de formación actuales, puso de manifiestode mayor a menor, la siguiente relación: 29 fisiología del deporte;psicología del deporte; desarrollo motor; didáctica + pedagogía del deporte;biomecánica; sociología del deporte; historia del deporte; medicina deldeporte; salud y entrenamiento; entrenamiento deportivo; gestión del deporte;fisioterapia; actividades físicas adaptadas; didáctica; filosofía; tiempolibre; neurología deportiva; biometría; etnografía; kinantropometría deportiva;deporte y legislación; ergonomía; nutrición e instalaciones deportivas.En las conclusiones Vizuete Carrizosa considera que se precisa teneren cuenta los estudios del Comité Europeo de Educación Física. Comomiembro del European Network of Physical Education and SportSciences, pide considerar los estudios y acuerdos del Consejo de Europa.29Para un análisis comparativo en la actualidad en la formación inicial de docentes enMéxico se proponen cinco campos de formación especializada. Considerando losámbitos de influencia de la educación física, las demandas sociales y la ampliacióndel campo laboral, son los siguientes: deporte, terapéutica, expresión artística, actividadfísica y recreación.