Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

Investigaciones educativas en recreación ..................................................... 264Otras investigaciones educativas sobre recreación .................................... 267Autores en el área de la recreación................................................................ 269Conclusiones ........................................................................................................ 275Referencias bibliográficas .................................................................................. 2776. EDUCACIÓN SOMÁTICA ..................................................................................... 281Yván Joly, Alicia Grasso y Fernando Ortiz-LachicaCompilación, integración y adaptación por Rose Eisenberg WiederIntroducción ......................................................................................................... 281Rose Eisenberg WiederDefinición de educación somáticay su inserción en el campo de la somática ...................................................... 284Yván Joly (traducido y adaptado por Rose Eisenberg)¿Qué es la educación somática? ..................................................................... 285Relación entre educación somática, salud y aprendizaje ............................. 288¿Cómo funciona la educación somática? ..................................................... 290¿Cómo se practica y cómo se forman los docentes? ................................. 291Procesos de formación internacionalen algunos métodos de educación somática................................................ 292Métodos de es reconocidos por la Agrupación de Quebec ..................... 293¿Qué resultados podemos esperar? ............................................................... 295Objetivos para el aprendizaje de la educación somática ........................... 295La investigación y la práctica del cuerpo vivido:un punto de vista por el método Feldenkrais® de ES.................................. 296El campo de la educación somáticay, en especial, el del método Feldenkrais ........................................................ 298Las necesidades dentro de la investigaciónde las prácticas en educación somática ........................................................ 302Los límites de una investigación verbal sobre el cuerpo vivido .............. 307El cuerpo de la investigación y el cuerpo del investigador ...................... 310A manera de conclusión .................................................................................. 312Corporeidad, somática y educación física:proximidades ideológicas y pedagógicas en un territoriocomún para crear calidad de aprendizaje ........................................................ 314Alicia GrassoIntroducción ...................................................................................................... 314Mi cuerpo es mi vida ........................................................................................ 314