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146 M. L TORRES, M. MOLINA, G. ORELLANA, H. E. AQUINO Y A. GUERREROy 6) transmitir la importancia de la conservación de los valores tradicionalesy culturales de las actividades físicas y deportivas.Sobre la cualificación profesional en educación física, el estudio deVizuete señala que el Comité Europeo de Educación Física: “se muestraconvencido que únicamente un currículum bien equilibrado en la formaciónuniversitaria del futuro profesor/a pueden conseguir que se alcance la cualificaciónprofesional mínima deseada. Como resultado de trasladar al campoprofesional la formación del futuro profesional asegurándose además queexiste un adecuado desarrollo de la disciplina”. Otro aspecto al que le confiereun marcado interés es a los objetivos e intenciones para la formacióndel profesorado los que son aportados por los miembros del Comité de cadauna de las universidades. Liz Mackenzie, de la Universidad de Edimburgo, yDaniel Best, de la Universidad de Lovaina establecieron los siguientes nivelesy objetivos para identificar las competencias profesionales.Objetivo principal: La intención general de los estudios de educación físicaes dar a los estudiantes una base de conocimientos sobre la disciplina, el conocimientode los mecanismos de enseñanza-aprendizaje y proporcionarlesuna idea clara del papel que debe desempeñar el profesor en la creación, innovacióny en el desarrollo de una educación con igualdad de oportunidades, asícomo en su responsabilidad ante la sociedad y los cambios que producen.Objetivos específicos: proporcionar a los estudiantes una amplia variedadde perspectivas teóricas y académicas sobre la actividad física.• Promover un claro conocimiento y comprensión de las actividades que comprendenel currículum de la educación física.• Asegurar el conocimiento y comprensión de los principios y prácticas dediseño curricular y de desarrollo de la educación física.• Conseguir los conocimientos y niveles estándar de competencias profesionalesque garanticen el desarrollo y la mejora de su enseñanza.• Adoptar una posición analítica, crítica y reflexiva que armonice y aproximela enseñanza y el aprendizaje.Competencia profesional: establecen que el profesor principiante de educaciónfísica debería poseer los conocimientos, habilidades y actitudes suficientes que lepermitan abordar las tareas de enseñanza consideradas en los niveles siguientes:El desarrollo del trabajo con sus alumnos en clase. A este nivel se le asignanlas funciones específicas del proceso de enseñanza-aprendizaje detalladas dela siguiente forma: