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La educacion física y deportiva: significados y corrientes 133periodos críticos u oportunos, las posibilidades de adquisición en una épocaposterior pueden desaparecer, por lo que subraya la importancia de laeducación corporal en las primeras edades, por ejemplo, en el desarrollo yelaboración del esquema corporal. Con respecto a la renovación de la escuela,Benilde Vázquez señala aspectos del “fracaso escolar”. Sostiene queentre sus causas están: enseñanza memorística y repetitiva en vez decreativa, sobrecarga en las programaciones, escaso énfasis en los materialesinstrumentales, carácter demasiado abstracto de los contenidos y poco actualizados.Aunque se sigue propugnando por la educación básica integraly desarrollo de la personalidad del alumno, todavía está en la fase intelectual,tanto en los contenidos, como en los métodos y sistemas de aprendizaje.Propone los siguientes objetivos para la educación física escolar:• Promover la salud y la belleza corporal. Prevención de enfermedades y hábitoshigiénicos, alimentación, vestido condiciones de trabajo, ejercicio físicoadecuado, eficiencia corporal y bienestar psicofísico. Laín Entralgo (1985):la salud depende no sólo de la dotación biológica, sino también de los “modosde vivir sociales”.• Adaptación del niño a su propio cuerpo en los cambios que a lo largo delcrecimiento y desarrollo se producen, mediante el avance de la concienciacorporal y las estrategias pedagógicas adecuadas para conseguir una “autoimagen corporal” positiva y autónoma, base del equilibrio psicofísico y deseguridad y confianza en uno mismo.• Promoverá la adaptación del niño a su entorno físico, social y cultural: a)utilizará el movimiento y las vivencias corporales como punto de partida deexperiencias educativas en las primeras edades: educación psicomotriz medianteel desarrollo y mejora de la capacidad perceptual y elaboración derespuestas motrices adecuadas; y b) desarrollará los gestos motrices atendiendoa las necesidades de la vida actual “para conseguir una disponibilidadmotriz generalizada”, para resolver exigencias tanto del medio físico, comodel medio cultural, capacitándole para la participación de los bienes culturalesde la sociedad actual (deporte, danza, juego), superando el “analfabetismomotriz funcional” en que se encuentran muchos adultos.• Promoverá el desarrollo de las conductas lúdicas para el tiempo libre. No setrata de educar a través del juego sino de “educar para el juego, el ocio y larecreación”. Juegos deportivos, la danza, deportes de tiempo libre.• Promoverá las “conductas de autocontrol” como factor de disciplina y conocimientode uno mismo. Gimnasia educativa y natación, atletismo, sesionesde relajación, yoga, etc. Y todo lo que suponga aumentar la autoconcienciacorporal.