Texto completo - Consejo Mexicano de InvestigaciÃ³n Educativa, AC

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3. LA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA: SIGNIFICADOS Y CORRIENTES ...... 85María de la Luz Torres Hernández, Macario Molina Ramírez,Gerardo Orellana Suárez, Hilde Eliazer Aquino López y Arturo Guerrero SotoPrólogo .....................................................................................................................85Aspectos conceptuales y corrientes en la educacionfísica y deportiva: nacional e internacional .......................................................86María de la Luz Torres Hernández y Macario Molina RamírezIntroducción .........................................................................................................86Primera parte: Construcción históricadel concepto de educación física y deportiva ...................................................87Los orígenes ..........................................................................................................87Las primeras elaboraciones conceptuales .......................................................88Los humanistas y la gimnasia médica ..............................................................90El fisicalismo y la gimnasia medicinal correctora..........................................90La gimnasia higiénica y compensatoria con fines intelectuales ..................90Los hábitos de higiene y ejercicio en el pensamiento pediátrico ...............91Los métodos de gimnasia militar y la constitución de los Estados ...........92El deporte y la concepción “moderna” de la educación física ...................92Tendencias y manifestaciones de la educación físicay deportiva en el siglo XIX hasta mediados del siglo XX..............................96Corrientes y debates conceptualesde la educación física y deportiva .....................................................................99Confluencias y divergencias con los otros campos de estudio................ 102Segunda parte. La educación física y deportiva en México:prácticas de enseñanza, formación de profesoresy creación de instituciones ................................................................................. 106La etapa precolombina .................................................................................... 106La educación física en México durante la colonia (1521-1821)............... 111El proceso de institucionalización de la educación físicay deportiva en México (fines del siglo XIX y durante el XX) .................... 113Enfoques de la educación física deportivay valores sobre la motricidad .......................................................................... 127Tercera parte. La transición de la enseñanza de la educación físicay deportiva a fines del siglo XX y principios del siglo XXI .......................... 129Influencias internacionales en México. Temas y autores .......................... 130Impacto de las influencias internacionales en México .............................. 138Los perfiles profesionales del educador físicoeuropeo en la actualidad .................................................................................. 144Grupo colombiano: motricidad humanay mundos simbólicos actuales ........................................................................ 150
La relación entre el deporte escolar y los estudiossobre el deporte en las instituciones de educación superior ...................... 151Gerardo Orellana SuárezIntroducción ...................................................................................................... 151Aproximaciones disciplinarias ........................................................................ 152Consideraciones finales ................................................................................... 154Breve panorama histórico regional de las instituciones formadorasde profesionales en educación física y deportiva en México ...................... 155Introducción ...................................................................................................... 155Breve historia de las escuelasde Educación Física en Jalisco 1978-2006 ................................................... 155Hilde Eliazer AquinoBreve historia de las escuelas de Educación Físicaen Baja California y de su estructura administrativa.................................. 158Arturo Guerrero SotoBreve historia de la estructura administrativade la educación física en México ...................................................................... 159Arturo Guerrero SotoPerspectiva de Abraham Ferreiro sobre la evoluciónadministrativa de la educación física en México 1922-2005..................... 160Organizada por Luis Felipe BritoReferencias bibliográficas .................................................................................. 169Bibliografía referida por Torres y Molina .................................................... 169Bibliografía consultada por Torres y Molina............................................... 172Bibliografía citada por Gerardo Orellana .................................................... 175Índices y bases de datos .................................................................................. 177Organizaciones .................................................................................................. 177Revistas especializadas ..................................................................................... 1774. EDUCACIÓN DE LA MOTRICIDAD.................................................................... 179Arturo Guerrero SotoIntroducción ......................................................................................................... 179Antecedentes históricos del concepto de motricidad .................................. 180Aspectos conceptuales ....................................................................................... 183Definiciones conceptuales de la palabra “motricidad” ............................. 185Los debates en torno al concepto de motricidad ......................................... 189Motricidad: cuerpo y movimiento ................................................................. 189De la motricidad a la cultura: hacia la cultura física................................... 198
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