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128 M. L TORRES, M. MOLINA, G. ORELLANA, H. E. AQUINO Y A. GUERREROmiento motriz o deportivo, sobre otras cualidades formativas de lamotricidad humana. Sin embargo también ha ido desarrollando un ampliocampo aplicado a la formación integral de los sujetos. En cada uno de losenfoques revisados se han impulsado valores que, de manera implícita oexplícitamente, acompañan las prácticas educativas. El cuadro 1 presenta,de manera resumida, el momento de constitución de la educación físicaescolarizada, considerando los enfoques en concordancia con losindicadores de valor y las posturas dominantes impulsadas por las políticaseducativas en distintas etapas del desarrollo histórico de México en el sigloXX y lo que va del XXI.CUADRO 1ENFOQUES, INDICADORES DE VALOR Y ETAPADE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA EN MÉXICOEnfoque Conceptos clave e indicadores de valor EtapaMilitar Gimnasia: fuerza, valor, disciplina, orden Fines del siglo XIX yprincipios del XX. Últimaetapa del porfiriatoBiomédico Salud: higiene, ejercitación, alimentación, Años 20 y 30 del siglo XXy descansoEstético Estética: autonomía, expresión artística, Años 20 del siglo XXdeportivo naturalismo, juego limpioPremilitar Socialización: lealtad, cooperación, respeto Años 30 y 40 del siglo XXdeportivo símbolos de nación. Deporte para el puebloTécnico Competencia: rendimiento físico, agón, Segunda mitad hasta findeportiva esfuerzo, rendimiento y eficiencia, técnica del siglo XXRecreativo El juego, el tiempo libre, el descanso, Década de los setentala naturaleza, la vida al aire librehasta fin del siglo XXPsicomotriz Visión monista del ser humano, conciencia Década de los setentacorporal y del movimientohasta fin del siglo XXMotricidad Énfasis en el sujeto y sus necesidades, Inicios del siglo XXIintegral integración de la corporeidad, equidad,atención a la diversidad, multiculturalidad.Autoestima, movimiento consciente