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124 M. L TORRES, M. MOLINA, G. ORELLANA, H. E. AQUINO Y A. GUERREROlateralidad; independencia y predominio motor; control corporal; y coordinación(fuerza, equilibrio, flexibilidad, agilidad velocidad y resistencia).El “movimiento intencionado” fue señalado como eje integrador delos contenidos programáticos (SEP, 1990:7). Se eligieron, para lograr losobjetivos, los siguientes medios de activación física: 1) técnicas de recreación:juegos y canciones (para preescolar, primaria, secundaria y bachillerato);2) iniciación al ritmo: rítmica corporal, iniciación a la danza, danzas ybailes populares mexicanos (para preescolar, primaria y secundaria); y 3)iniciación al deporte: juegos predeportivos, iniciación deportiva, deporteescolar (para primaria, secundaria y bachillerato). Como actividades permanentesse indicaron: respiración, relajación y postura.Con respecto a la formación de docentes, en 1971 se creó la EscuelaMilitar de Educación Física y Deporte (EMEFyD) dependiente de la Secretaríade la Defensa, con el propósito de crear profesionales en el área para atendera su personal, funcionando hasta 1983. La Escuela Normal de EducaciónFísica, antecedente de la ESEF, fue creada en 1936 a instancias del entoncespresidente Lázaro Cárdenas; cambió de nombre dos años después a EscuelaNacional de Educación Física y, en noviembre de1976, se publicó en el DiarioOficial de la Federación el Acuerdo 11140, que le otorgó facultades para impartirestudios de licenciatura en Educación Física en las modalidades:escolarizada y semiescolarizada. En 1981 se crea la Subsecretaría del Deportea la cual se inscribirá la Escuela Superior de Educación Física.A partir de la gestión de Ofelia Téllez de Gómez Leal, entonces directorade la Escuela Nacional de Educación Física (ENEF), por el AcuerdoSecretarial 11140 de noviembre de 1976, 8 años antes del resto de las normales,se crea el nivel superior para la formación de profesores en educaciónfísica y en consecuencia su denominación como Escuela Superior(ESEF), que mantiene hasta la fecha. En 1982 se formuló la “Sistematizaciónacadémica de la Escuela Superior de Educación Física” que delineótécnica y conceptualmente el modelo curricular vigente. Éste fue diseñadosiguiendo el modelo por objetivos que resultaron muy abarcativos puesconsideraban la formación de docentes para su desempeño en todos losniveles educativos y los diferentes sectores de la población, la investigaciónen sus diferentes campos de acción, crear maestría y doctorado y la superaciónacadémica permanente de su personal (SEP, 1982:27).Asimismo consideraba diez campos: pedagógico, psicológico, administrativo,investigación, cultura general, cívico-social, filosófico, biológico,técnico-deportivo y artístico. Estos campos constituyeron cinco áreas disciplinarias:técnico artística (5.7%), técnico deportiva (36.7%), ciencias sociales(10.3%), ciencias psicopedagógicas (20.6%) y ciencias biológicas (18.3%).