Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

122 M. L TORRES, M. MOLINA, G. ORELLANA, H. E. AQUINO Y A. GUERREROesta corriente se creó, en México, la primera escuela pública para capacitartécnicos en recreación que funcionó hasta 1977 y era dependiente de laSubsecretaría de Cultura y Recreación. En noviembre de 1978 la Carta Internacionalde la Educación Física y el Deporte, en la Conferencia General de lasNaciones Unidas, declaró el derecho fundamental de todo ser humano a laeducación física.En 1974 se creó el primer programa de educación física para la primariadiseñado por objetivos, definiendo a la materia como “educación por elmovimiento”. Al basarse en los principios del desarrollo motor aportadospor Piaget y Wallon se le otorgó mayor relevancia como medio educativo.Por ello se adoptó la “psicocinética” de Jean Le Boulch, 17 como fundamentode los programas (SEP, 1974:17). Éstos criticaron la tendencia hacia ladeportivización de la educación física, así como a los profesores que sehabía dirigido al perfeccionamiento en la ejecución de los ejercicios y de lascualidades físicas (fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad). Tratando desuperar el modelo biologista tradicional y el dualismo existente, el autoraplicó la psicología cognitiva, destacando a su vez los factores sociales quecondicionan el movimiento humano.Siguiendo el enfoque psicomotriz, en el área de educación física se determinaronlos siguientes objetivos particulares: ajuste postural (Le Boulchlo denominó esquema corporal); estructuración perceptiva (SEP, 1969:11) ycoordinación motriz o ajuste motor. 18Los objetivos generales del programa fueron: 1) contribuir al desenvolvimientointegral de las potencialidades; 2) perfeccionar la capacidadmotriz; 3) influenciar el crecimiento y desarrollo armónico del organismo;4) adquirir conocimientos, hábitos y cualidades motrices para aumentar lacapacidad de trabajo y mejor adaptación a las exigencias de actividades físicas;5) incrementar la práctica de actividades físico-recreativas y deportivas,ocupando el tiempo libre con finalidades compensatorias, higiénicas y deemulación y 6) aportar la formación básica para el desempeño de sus actividadeslaborales, recreativas, deportivas y estéticas, dentro del marco delos objetivos generales de la educación (SEP, 1969:19).17La psicomotricidad surgió en Europa (Francia 1950-1960, en España 1970) bajodiversas perspectivas (principalmente Piaget y Wallon), el enfoque psicoanalíticodel desarrollo infantil (Spitz, Freud, Klein, Winnicot, etcétera) y la fenomenologíacomo modo de estudiar la conducta humana.18Para Jean Le Boulch es el “esquema de acción” referido al sentido piagetano de“plan de acción” o estrategia subyacente a una serie de secuencias de acción.