Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

120 M. L TORRES, M. MOLINA, G. ORELLANA, H. E. AQUINO Y A. GUERREROconcibió como agente disciplinario y un medio para aumentar el vigor físicoa través de deporte, encaminando sus objetivos hacia el perfeccionamientode la técnica deportiva, con base en los ejercicios premilitares y una visiónnacionalista (nota 14:124). Se propiciaron actividades de carácter cívico políticascomo la organización y participación en el desfile deportivo del 20 denoviembre, asistencia para “hacer valla” a personalidades políticas, uso de labanda de guerra en todos los desfiles de los constituyentes, servicio militar yjuramento a la bandera los sábados. Las relaciones que se establecían conotros organismos eran exclusivamente en el aspecto militar y deportivo; descuidando,con ello, el ámbito académico científico. No impulsó ni desarrollóla actividad investigativa y mientras se fortalecía la creación de un espíritunacionalista de lealtad y compromiso hacia el Estado.Se promovió la clase con ejercicios gimnásticos “por tiempos” o “enserie”. Era fundamental iniciar con la demostración por parte del maestro,el cual corregía y dirigía la clase que estaba basada en la elementarización ymecanización de los ejercicios. En el manejo masivo de los escolares sehizo uso de técnicas disciplinarias surgidas de los llamados “ejercicios militares”,también se consideraron las ceremonias cívicas, escoltas, marchas,desfiles, “tablas gimnásticas” basadas en el “método calisténico”, el cualimplicaba la ejecución de movimientos de acuerdo con determinados ritmosmusicales. Estas actividades se presentaban en festivales escolares paraconmemorar fechas especiales cívicas nacionales. El método calisténico fueutilizado en las escuelas primarias desde la década de los veinte y se sigueaplicando hasta nuestros días. Los profesores Julio L. Marín, Enrique J.Zapata y Jesús Prian, entre otros, adaptaron el método de gimnasia suecode Pedro Ling, con otras influencias como la progresión de los ejerciciosde Skastrom y la danesa, que aconseja la realización del ejercicio en razóndel individuo y no priorizarlo al sistema (SEP, 1930 y 1969).En 1939 se fundó la Dirección Nacional de Educación Física a la cualse inscribió, en 1940, la enseñanza premilitar. Posteriormente, bajo el gobiernodel general Plutarco Elías Calles, en 1942, fue transferida a laSecretaría de Guerra como Dirección General de Educación Física y EnseñanzaPremilitar. En la década de los cuarenta a la educación física se leidentifica cada vez más con el deporte diluyéndose, paulatinamente, la“gimnástica” con la que se originó en la vida escolar a principios del siglo.El periodo de los sesenta de la educación física y deportiva en MéxicoComo resultado del avance científico y tecnológico posterior a la década delos años cincuenta, se impulsó una política educativa hacia el desarrollo