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Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

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La educacion física y <strong>de</strong>portiva: significados y corrientes 119La Escuela organizó en 1932 el Primer Congreso <strong>de</strong> Educación Físicacon temas como: la preparación <strong>de</strong> los padres <strong>de</strong> familia para una buenaeducación física <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el nacimiento hasta su entrada a la escuela elemental;las bases científicas <strong>de</strong> la educación física en el jardín <strong>de</strong> niños, escuelaprimaria, secundaria y profesional; la educación física para el obrero, elempleado y el profesionista; y la educación física <strong>de</strong> la mujer; entre otros. 14Sobre la creación <strong>de</strong> especialida<strong>de</strong>s, se separó la preparación <strong>de</strong>l educadorfísico y la especialidad <strong>de</strong> directores <strong>de</strong> educación física, que comprendíaun año más <strong>de</strong> estudios. Se promovió la investigación biomédica en elterreno <strong>de</strong> la medicina <strong>de</strong>l <strong>de</strong>porte. En este sentido, la escuela universitariainfluyó <strong>de</strong>cididamente, ya que hasta la fecha, sigue prevaleciendo el enfoquebiomédico en estudios encaminados al <strong>de</strong>porte <strong>de</strong> alto rendimiento y, aunquese fortalece, aún es muy limitada la investigación en el área educativa.En la educación socialista: 1934 a 1940En la década <strong>de</strong> los treinta, se promovió <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la política <strong>de</strong>l Estado la socializacióncon una práctica popular comunitaria, impulsada en el marco <strong>de</strong> laeducación socialista durante la presi<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> Lázaro Cár<strong>de</strong>nas; quien frente alagudo problema <strong>de</strong> la pobreza, que se concebía directamente vinculado con el<strong>de</strong> la educación, forjó un programa educativo paralelo al económico que vislumbróla necesidad <strong>de</strong> fortalecer una educación con acento popular y social(Sotelo en Torres, 1998). Para lograr sus objetivos, en 1934, se modificó laConstitución y se instituyó la “educación socialista”. 15 Se establecieron losprimeros organismos administrativos <strong>de</strong> la educación física y el <strong>de</strong>porte a nivelestatal para promover la participación <strong>de</strong> la población en general. Se fundaroncampos <strong>de</strong> <strong>de</strong>portes para obreros y campesinos, torneos y concursosatléticos. En 1932 México participó en los Juegos Olímpicos <strong>de</strong> Los Ángeles.En 1933 se fundó la Confe<strong>de</strong>ración Deportiva Mexicana (CODEME) quefunciona hasta la fecha y, a nivel nacional, se creó el Departamento Autónomo<strong>de</strong> Educación Física, nombrándose al general Tirzo Hernán<strong>de</strong>z como sudirector. Para la formación <strong>de</strong> profesores <strong>de</strong> educación física se fundó, en1936, la Escuela Normal <strong>de</strong> Educación Física (nota 14:124). A la materia se le14Ver: Historia <strong>de</strong> las escuelas formadoras <strong>de</strong> docentes en educación física: Escuela Superior <strong>de</strong>Educación Física, DF, mimeo, pp. 102-103.15La educación socialista se fundamenta en los principios <strong>de</strong> Carlos Marx y Fe<strong>de</strong>ricoEngels. Algunas <strong>de</strong> sus principales obras: Las tesis sobre Feurbach 1845; Manifiesto <strong>de</strong>lPartido Comunista, 1848; El capital, 1867. Engels: Del socialismo utópico al socialismocientífico, El origen <strong>de</strong> la familia la propiedad privada y el Estado.

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