Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

La educacion física y deportiva: significados y corrientes 117A la gimnasia se le percibió más como arte que como disciplina científica.A los maestros se les consideró “artistas”. Se dio prioridad a lagimnasia, la rítmica y la danza:[...] veremos cómo enlaza en el estadio la plástica con la música por medio dela danza. Y cómo la danza constituye la plenitud de la enseñanza física, almismo tiempo que una de las rutas del conocimiento estético. El camino quesigue el cuerpo para llegar, entero y luminoso, al espíritu! Especialmente en lamujer este es un camino obligado. El hombre puede quedarse en la fuerzagenerosamente concertada de un buen deporte; la mujer ha de saltar por encimadel deporte violento, a su reino natural que es el baile (Vasconcelos, 1981).Se impulsó predominantemente la gimnasia como antecedente de la prácticadeportiva. A través del deporte, además del juego saludable al aire libre,trató de formar una educación moral:[...] que se deriva del trabajo desinteresado en compañía, el team work del quehablan los yanquis, y el espíritu de sacrificio en el triunfo; la lealtad para perderde que nos hablan los especialistas, y también la vieja lección de los griegos,el disfrute de belleza que hay en el atletismo. Además, la actitud cristianaque busca vencer con el deporte la sensualidad (Vasconcelos, 1981).Encontró una relación directa entre el ejercicio, la alimentación y la salud,consideró que era más importante una buena higiene y ejercitación que laacción del médico. En 1923 se funda la Federación Internacional de EducaciónFísica (FIEP) 10 y, en el mismo año, para la formación de profesores secreó la Escuela Elemental de Educación Física, nombrando a José F. Peraltacomo director. 11 Peralta había sido educado en Syracuse, Nueva York yvivió en La Habana antes de llegar a México; impulsó las ideas que sobreeducación física y deportiva que privaban en Estados Unidos, las cualeshabía adquirido en la Asociación de Jóvenes Católicos(YMCA). 12 La escuela10Para mayor información ver: http://www.terra.es/personal4/fiep-cat/manif_es.html, ahí se puede constatar el contexto interdisciplinario e interprofesionalque impregna las temáticas estudiadas.11Para mayor información consultar: http://normalista.ilce.edu.mx/normalista/r_n_plan_prog/plan_fisica/anteced.htm12López Hinojosa, folleto, sin editorial ni fecha, en Luz Torres Hernández, La concepciónde cultura física “estético nacionalista” en la política educativa de José Vasconcelos, en:http://www.xoc.uam.mx/~cuaree/no31/seis/concepcion.html