Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

La educacion física y deportiva: significados y corrientes 109allí donde vivían con los demás, donde bailaban juntos …Y cuando ya esjovencillo [el escolar], entonces lo llevan al bosque, lo hacen cargar a la espaldalos llamados troncos cilíndricos, quizá aun sólo uno, quizá ya dos. Así loprueban. Tal vez pueda ir a la guerra, será entonces solamente a cargar escudos(López Austin, 1989).Casi todos los rituales consideraban alguna forma de expresión corporal yuna imagen de sí mismos. Por lo que estos aprendizajes también involucranuna educación sobre la corporeidad. Por ejemplo, si se distinguían capturandoalgún enemigo se les rapaba, y sólo llevaban un mechón de pelocomo señal honorífica. Asimismo la formación de valores estaba estrechamentevinculada a todas las actividades. Al respecto este fragmento de frayAndrés de Olmos:Comenzaban a enseñarles: cómo han de vivir, cómo han de obedecer a laspersonas, cómo han de respetarlas, cómo deben entregarse a lo conveniente,lo recto, y cómo han de evitar lo no conveniente, lo no recto huyendo confuerza de la perversión y la avidez.Todos allí recibían con insistencia: la acción que da sabiduría a los rostrosajenos (la educación) la prudencia y la cordura (López Austin, 1989).En los huehuetlatolli (palabra de los ancianos) a través de una serie de consejosde los ancianos a las generaciones jóvenes se expresa su sentido educativo.En el tepochcalli, se enseñaban principalmente habilidades del jovenpara la guerra y la caza. Asistían casi todos los plebeyos. Eran muy numerosos,existían de 10 a 15 en cada barrio. Cuando han comido, comienzanotra vez a enseñarles a unos cómo usar las armas, a otros cómo cazar,cómo hacer cautivos en la guerra, cómo han de tirar la cerbatana o a arrojarla piedra. Todos aprendían a usar el escudo, la macana, cómo lanzar el dardoy la flecha mediante la tiradera y el arco (fray Andrés de Olmos cit. porMiguel León Portilla, 1989).El calmecac (lugar de la hilera de casas) era casi exclusivo para la nobleza.Enseñanza intelectual, dirigida a formar “rostros sabios”. Aprendían a regir:se les enseñaba la retórica, alta tecnología hidráulica y de construcción,monumental, cómputos calendáricos (el agrícola religioso y el adivinatorio).Existía estricta vigilancia para salvaguardar su virginidad. Seconsideraban descendientes de un dios patrono y gozaban de privilegios ensu vida adulta. “Se les enseñaba cuidadosamente: los cantares, los que llamabancantos divinos; se valían para eso de las pinturas de los códices. Lesenseñaban también las cuentas de los días, el libro de los sueños y el libro