Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

La educacion física y deportiva: significados y corrientes 105motricidad y el deporte busca el rendimiento, la especialización. La educaciónfísica se encargará de canalizar el interés, la exploración corporal, exploracióncinética; mientras el deporte tiene el interés de encauzar determinada habilidaddel sujeto. La educación física tiene un planteamiento pedagógico hacia labúsqueda, la exploración, la construcción y el deporte lo tiene hacia la repetición.Entonces sí hay muchas diferencias, pero la creencia a apostar a formarbuenos deportistas que se introyectó en la educación física hace, hizo y pareceseguir haciendo, que los maestros pierdan la mirada pedagógica del horizonteformativo.También se hace referencia al sentido selectivo de la práctica deportivade competencia, que entra en contraposición con la necesidad de atenciónequitativa de todos los niños en las clases de educación física. Al respecto,18 millones de niños matriculados de preescolar, primaria y secundaria, eldeporte se dedica a unos cuantos, eso es una verdad irrefutable. Hay unarealidad que se da en, por y para los niños en las escuelas, en el patio se daalgo que llamamos educación física (EF). No sé si la visión de la EF tiene quetraspasar el patio, eso es digamos, un anhelo, siempre que las cuestioneseducativas traspasen el patio. Pero no necesariamente puede haber las condicionespara hacerlo, un ejemplo: en una ciudad como ésta, los niños notienen ya donde ir a correr, donde ir a ejercitarse, donde ir a trabajar; entoncesen la escuela, ante un patio que no tiene vehículos, que no tienen posibilidadesde accidentes, etcétera, se junta un grupo de 40 niños a jugar lo queel maestro les pone… la educación física es esta práctica educativa, es intervenciónpedagógica, que debería reivindicar la emancipación de lamotricidad de las personas en el espacio escolar .[Sobre educación física y recreación]En términos cerrados la recreación es volver a crear, volver a ser, a ver, unejemplo… efectivamente tenemos el derecho en nuestro tiempo libre a decidirqué ver en la televisión ¿si es un ejercicio de la libertad? Diría que no,porque la televisión te dice “aquí está este espacio”. Por su parte, ¿qué puedeaportar la educación física a los niños para alternativas del tiempo deocio o del tiempo libre?, muy pocas y casi no habría, sí habría procesos desensibilización, como por ejemplo en un campamento que los niños fuerana tocar la naturaleza, a verla, a vivirla, a olerla y a lo mejor, llegar a un puntode sensibilización que a un niño sí le va a gustar. Pero no se puede, comoeducador, decir que ése es un ejercicio correcto. Porque para ejercer la recreaciónviene la toma de libertad, entonces, en el ejemplo, a lo mejor seríapernicioso decir que no fuéramos al campo a valorarlo… pero qué alternativasde recreación le puedes dar, te pongo un ejemplo… que un niño hicie-