Educación Infantil - Consulta de Obligaciones Pendientes de Pago
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1.2. Obtener información <strong>de</strong>l niño y <strong>de</strong> suentorno, <strong>de</strong> modo que permita <strong>de</strong>sarrollarel programa <strong>de</strong> intervención.- La interpretación <strong>de</strong> la información recibida (médica,pedagógica, asistencia social, etc.,) permite <strong>de</strong>terminar elnivel <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo y las características <strong>de</strong>l niño o <strong>de</strong> laniña.- La elaboración <strong>de</strong> instrumentos <strong>de</strong> observación se realiza apartir <strong>de</strong> las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>tectadas y con las técnicas a<strong>de</strong>cuadas,según criterios <strong>de</strong> fiabilidad, vali<strong>de</strong>z y facilidad <strong>de</strong>aplicación.- La recogida <strong>de</strong> información junto a la familia o los tutores<strong>de</strong>l niño o <strong>de</strong> la niña cumple con los plazos y procedimientosestablecidos, permitiendo el conocimiento <strong>de</strong> su<strong>de</strong>sarrollo y <strong>de</strong>l contexto <strong>de</strong> intervención.- La organización <strong>de</strong> la información obtenida permite sucontraste y la aplicación <strong>de</strong>l método <strong>de</strong> interpretación mása<strong>de</strong>cuados para los parámetros fijados.- La comunicación <strong>de</strong> información se ajusta a los procedimientos,requerimientos técnicos y plazos establecidos, <strong>de</strong>forma que permita la toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones al equipoeducativo y al entorno afectivo y social <strong>de</strong>l niño o <strong>de</strong> laniña.1.3. Preparar, dirigir y evaluar las activida<strong>de</strong>sdirigidas a la colaboración con lasfamilias.- La <strong>de</strong>tección <strong>de</strong> <strong>de</strong>mandas <strong>de</strong> información/formación serealiza según procedimiento previsto.- La selección <strong>de</strong> estrategias <strong>de</strong> intervención favorece la comunicacióny colaboración entre las familias y loseducadores y tiene en cuenta:. Las características y circunstancias <strong>de</strong> las familias.. Las técnicas <strong>de</strong> dinamización a<strong>de</strong>cuadas.. La organización <strong>de</strong> los recursos necesarios.. La estructura <strong>de</strong> la información.- La elaboración <strong>de</strong> materiales didácticos <strong>de</strong>stinados a lasfamilias tiene en cuenta la situación sociofamiliar y lainformación obtenida <strong>de</strong>l niño.- Las instrucciones y recomendaciones ofrecidas <strong>de</strong>benfacilitar a los padres la comprensión <strong>de</strong> las conductas quese esperan <strong>de</strong> ellos respecto a sus hijas o hijos.- Las instrucciones impartidas facilitan la comunicaciónentre familias y educadores, a fin <strong>de</strong> obtener y reforzar loslogros obtenidos por los niños o las niñas en el ámbitofamiliar y educativo.- La actitud que el técnico <strong>de</strong>be mantener es respetuosa ycomunicativa, <strong>de</strong> acuerdo con su competencia profesional,facilitando la integración y participación <strong>de</strong> las familias.- El seguimiento <strong>de</strong> las estrategias <strong>de</strong> intervenciónseleccionadas se realiza con los procedimientos a<strong>de</strong>cuados,a fin <strong>de</strong> favorecer la adaptación <strong>de</strong> las activida<strong>de</strong>sprevistas.