Educación Infantil - Consulta de Obligaciones Pendientes de Pago

5.4. Adaptar los programas o proyectos a lascaracterísticas individuales o de colectivosdados.deduciendo su implicación en el desarrollo cognitivo.• Programar actividades sensoriales y cognitivas paradiferentes edades, teniendo en cuenta:. Características y nivel de desarrollo.. Aspectos que desarrollan.. Contenidos.. Organización de espacios y actividades.. Distribución temporal y materiales.. Criterios e instrumentos de evaluación.• Extraer la información necesaria para el desarrollo delproyecto, utilizando los materiales curriculares de EducaciónInfantil.• Elaborar proyectos o programas de educación sensorio--motriz y cognitiva, especificando:. Edad.. Objetivos.. Contenidos.. Actividades.. Materiales.. Organización de los espacios y del tiempo.. Evaluación.• Elaborar programas para el desarrollo del pensamientodivergente y de la creatividad en distintos casos dados.• Diseñar situaciones prácticas relacionadas con lashabilidades de atención, reflexión y razonamiento, predicción,anticipación, etc..• Aplicar escalas o registros individuales y colectivos quemidan diferentes aspectos: concentración, memoria, creación,etc.• En un supuesto práctico de observación de una intervencióncon un niño o una niña que presente la necesidad de untratamiento diferenciado:. Identificar la forma de proceder de los técnicos.. Identificar los recursos empleados y las actividades quede ellos se puedan derivar.• Caracterizar la integración como un proceso de atención a ladiversidad educativa y de respeto a la individualidad de laspersonas.• Interpretar informes médicos, psicopedagógicos y orientacionesprofesionales sobre niños con problemas o alteracionessensorio-motrices y cognitivas, de acuerdo con sucompetencia, a fin de implicarlos en el proyecto.• A partir de la información sobre proyectos o programas dediferentes centros de educación infantil en los que existanadaptaciones para niños con dificultades o problemassensorio-motrices y cognitivos, extraer de dichos proyectos oprogramas los diferentes aspectos objeto de las adaptaciones ylas razones por las que se llevan a cabo.• Identificar los cambios en las bases materiales y humanas,currículo, etc., que se deben realizar para que la integración deniñas o niños con problemas sensorio-motrices y cognitivospueda llevarse a cabo adecuadamente.• A partir de un supuesto dado, elaborar y justificar lasadaptaciones necesarias para un niño o una niña con alteraciones:. Sensoriales.. Motoras.