Julio-Diciembre 2010 - Universidad Tecnológica de Panamá

nombre de ellos de Chen Barría,las cuales no pienso comentara plenitud ni en su totalidad,porque violaría tu derecho apercibir a través de la lectura tupropia interpretación; en primerlugar me sorprendió su carácterde novela de tesis, puesto que lasideas no están sueltas ni son suposicionesinfundadas; al contrarioobservamos que cada problemacomentado a lo largo de la obraestá sustentado (muchas vecesestadísticamente) con elementosdel diario vivir del panameño;no es una obra que se remonta aun solo fragmento de la sociedad,sino que sus tentáculos –de maneramagistral alcanzan los dossectores fundamentales de Panamá–la ciudad y el campo, la civilizacióny la barbarie percibidadesde sus dos ópticas posibles.En muchos casos la novelase torna cruda, carente de losaparatos ideoestéticos, los cuales,para muchos de nuestros críticos,son los ingredientes fundamentalesde la buena literatura: la concepciónde una obra con perspectivasarquitectónicas, cadaladrillo en su lugar, cada líneaencajada perfectamente dentrode un espacio específico, lo queme ha llevado a diferir de algunosde ellos, puesto que defienden aultranza el ingrediente estético,el entramado formal y descartanel carácter axiológico de la obradesde el punto de vista de su finalidadsocial.La novela, aunque tienecomo protagonista, en apariencia,a una niña campesina, decualquiera de nuestros campos, ensu estructura profunda tiene comopersonaje principal a todo el pueblopanameño; en alguna medida,nos recuerda Fuenteovejuna deLope de Vega.María trata de escapar dela pobreza, trasladándose a la capitala trabajar como doméstica, ala vez que encuentra en el estudiouna herramienta que le permiteintentar escapar de su condición;no obstante, inclusive con un títulouniversitario, se percata deque mucho más que títulos universitariosse requieren una seriede conexiones y entronques conuna sociedad corrompida queno contempla ni valora las cualidadesindividuales de la personasino los intereses de los círculospoderosos que se han repartidoel país como herencia a través delpaso de los años.La obra, inclusive, recordemosel incidente de Teresa, con unarealidad tan cruda que raya en laironía, nos habla de una bella chicaque se hace reina, recordemos queen Panamá, aunque no tenemostradición reinal, sino de presidentesy generales, mantenemos intactosen nuestros genes el capricho europeode las monarquías. Sin embargo,lo único que sacó esta niña de sureinado fue un embarazo indeseadoque le produjo consecuencias muynegativas, fiel reflejo de la realidadsocial.Sin embargo, no todo enla obra es oscuro. Pues Panamácuenta con recursos inimaginablesque no son debidamente explotados.Entre ellos, la facilidadcon que se puede lograr una carrerauniversitaria que le permitaa su gente aprender a combatirla pobreza a través del conocimiento.Me decía un amigo quehabía vivido algunos años en EstadosUnidos que la situación depobreza de nuestro país no tienecomo causa la falta de riquezas,sino la falta de voluntad y creoque tiene razón. La Universidad,no se habla de cuál, pero es evidentesuponer que se trata de lade Panamá, ofrece licenciaturascon costos simbólicos, los cuales,lamentablemente, no son aprovechadaspor nuestros conciudadanosen todas sus posibilidades.La obra también critica la plantade educadores, muchos de loscuales se han preocupado por laadquisición de puntos a través dela consecución de títulos (esto haalcanzado proporciones hiperbólicamentedeleznables), en loscuales se refleja una puntomaníaque permite ascensos de categoríay nombramientos, sin que losmismos se constituyan en imagende conocimiento y de la eficienciade quienes los poseen.Los hombres no se han percatadoaún de que las mujeres,quienes conservan sus dos armasfundamentales, por lo menos lasque el pensamiento social les haatribuido (lágrimas y sonrisas)ahora están recurriendo a la formaciónacadémica, al cultivo delintelecto y a la supremacía personal,en la búsqueda del lugar queles corresponde o por lo menos alque aspiran; lo que resulta másinteresante es que además de lograrlo,han empezado a domeñarlos intereses masculinos. Hasta losaños 60 del siglo XX, era comúnadvertir que a los hombres se lesenviaba a la escuela con el fin deque se prepararan para la vida,103