TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS.pdf - sisman

TRABAJO SOCIALCON GRUPOSModelos de PrácticaGrupal

MTRA. MARIBEL MALDONADO PEREZ LIC. EN TRABAJO SOCIAL DIPLOMADO EN FORMACION DOCENTE MAESTRIA EN TRABAJO SOCIAL ACTUALMENTE ES COORDINADORA DE LAPRACTICA DE ESPECIALIZACION EN LAENTS-UNAM

CONCEPTO DE INTERVENCIÓN SOCIALSegún Ander Egg:“Esta expresión se ha introducido en el campo de lasprácticas sociales, para designar el conjunto deactividades realizadas de manera más o menossistemática y organizada, para actuar sobre unaspecto de la realidad social con el propósito deproducir un impacto determinado”.

INTERVENCIÓN SOCIAL“ Toda forma de intervención social se apoya enreferentes técnicos, necesita de métodos, técnicas deacción y tiene una intencionalidad que viene dada por elmarco ideológico, político o filosófico de quien realizaesas acciones”.

INTERVENCIÓN SOCIALDesde un punto de vista técnico/operativo, se configurade acuerdo con un modelo cuadrimensional:Sujeto de intervenciónObjeto de la intervenciónAquello sobre el cual se intervieneLa categoría o forma de intervención

La Intervención Social:Fines• “lo esencial de la intervención social es lacontribución a la posibilidad de reestructurarlas relaciones y las redes de relaciones enlas que las personas obtienen o no obtienenlos recursos que dan respuesta a susnecesidades”.

La Intervención SocialTransformar a través de la incidenciade un equipo de profesionales enuna situación definida comoproblemática.La intervención redundará en darelementos para la resolución dedichas situaciones, aumentando lacalidad de vida de las personasbeneficiarias de los proyectos oprogramas.

Proceso Metodológicode intervención socialInvestigaciónDiagnósticoEvaluaciónPlaneaciónMODELOS DE PRÁCTICA GRUPALEjecución

MODELO TEÓRICO Y DEINTERVENCIÓN

MODELO TEÓRICO Y DEINTERVENCIÓNEsquema referencial supone unarepresentación simplificada yesquemática de la realidad, surge de lateoría y se contrasta con la práctica.Hace referencia a patrones deprocedimientos estandarizados quemarcan tendencias, orientan formasespecíficas de actuación y definenénfasis, principios y técnicas.Describe lo que el trabajador socialhace, ante el problema detectado.MODELOS DE PRÁCTICA GRUPAL

EVOLUCIÓNIntervencióncientíficacrítica ypropositivaDesarrollo dehabilidades ydestrezasLos procesosmetodológicosguían laintervenciónPráctica improvisada, AsistencialistaIntencionalidad fragmentadaSer creadoresactivos demodelos yanalistas críticos

BENEFICIOSComprender problemasexistentesIntervenir hacia elcambioSentido integral deintervención: programas yproyectosDeterminación dealternativas yprocedimientosFormalizar la acción:problemática detectada confines y acciones.Contextualizar la realidadabordada y ser racionalMODELOS DE PRÁCTICA GRUPAL

UtilidadDireccionalidadyTeorizaciónCaptar su estado dinámico, mayorobjetividad y congruencia a los referentesteóricosRetroalimentación aPartir de la observacióndirectaFundamentan la actuacióny enriquecen los marcosmetodológicosprocesos deseguimiento y análisisReorientar continuamente la acción

Para cada caso concretohay que determinar quéTipo de modelo se quiere yse puede desarrollarElecciónTipo de situaciones en las que seintervieneMarco ideológico y conceptualde referenciaNaturaleza de la intervenciónMarco institucionalValores y la ética subyacenteConcepción de la persona quesufre el problemaNaturaleza de la relaciónsignificativa entre trabajador socialy el usuario al que ayudaMODELOS DE PRÁCTICA GRUPALCada modelo abordarealidad compleja de lapersona en su medio social

MODELOS DEPRÁCTICA GRUPALSistémicoo ecológicoCognitivoConductualMODELOSPrácticaProfesionalAyudaMutuaPsicodinámicoo psicoanalítico

MODELOS DEPRÁCTICA GRUPALEntornoadecuadoparaaprender yenseñar.Capacidadpara el logrode cambiossignificativosen susmiembros.Ladinámicade gruposcomomedioterapéutico

MODELO SISTÉMICO YECOLÓGICOMODELOS DE PRÁCTICA GRUPAL

PREMISASLos sistemasexisten dentro desistemasLos sistemas sonabiertos: procesode intercambiocon su ambiente(Output e Input)Las funciones deun sistemadependen de suestructuraMODELOS DE PRÁCTICA GRUPAL

MODELO SISTÉMICOY ECOLÓGICOCARACTERISTICASIntenta laexplicación de loshechos sociales,centrándose en lasinteracciones einterrelaciones queexisten en uncontexto dado.Dejar deconsiderar lapatología comoconflicto de unindividuo yempezar aconsiderarlacomo conflicto opatología de unarelación.No se puede ver alos individuosaislados, sino quehay que verlodentro de losdiferentes contextosen que interactúanLa familia, sistemaeje, primeraorganización osistema a que todapersona perteneceToda persona seencuentra inmersaen un sistema, enrelación deinterdependencia.

MODELO SISTÉMICOY ECOLÓGICOCualquier cambioproducido en unmiembro seintroduce en elsistema,estableciendocambios en todoeste.Cambiar lainterrelación quealimenta esaproblemática; osea, cambiar lassecuenciascomunicativasdefectuosas.Exploración delsistema total y delas interrelacionespatológicas entre losmiembros de unafamilia.MODELO SISTÉMICOEl trabajador social se une a ellosentrando a formar parte delsistema y, buscar junto a ellos unanueva forma de relacionarse

MODELO SISTÉMICO Y ECOLÓGICOModelo de Terapia deFamilia o TerapiaSistémicaConsidera que en elsistema familiarestá la causa y lasolución.Modelo EcosistémicoInterpreta que laintervenciónSistémica no sepuede descontextualizarni fragmentarMODELO SISTÉMICO

MODELO SISTÉMICOTERAPIA SISTÉMICAPERSPECTIVATIPO DEINTERVENCIÓNPRINCIPIO FUNCIÓN OBJETO DEATENCIÓNMicrosocial Terapeútica Interdependenciade los componentesde la familiaComunica que elsistema está enpeligro o que nofuncionaadecuadamenteSíntoma o pacienteidentificado condisfuncionamientorelacional en elinterior del sistema ysobre el que secentra la terapia.CARACTERÍSTICAS SISTEMA FAMILIAR PROCESO DE INTERVENCIÓNCON LA FAMILIA• Busca la causa en el patrón derelaciones intrafamiliares (Sistemaintegrado por relaciones).• Sistema natural (físicas, psicológicas ysociales) y abierto.• La familia es el objeto natural deintervención (repite pautas deactuación).Subsistemas:a) Individual o personalb) Conyugal, marital ode parejac) paterno filiald) fraternal1. Demanda2. Parte exploratoria:Naturaleza del problema3. Análisis de la demanda4. Elaboración de hipótesis5. Redefinición de la demanda

MODELO ECOSISTÉMICOPERSPECTIVAMicrosocialTIPO DEINTERVENCIÓNIntegral,Holística yFocalizadaPRINCIPIOAbordar a la persona en su situación, en lasmúltiples interconexiones con distintasorganizaciones y redes sociales, quepuedan tener una relación más o menosdirecta, afecten a su vida y marquen suspotencialidades y limitaciones.OBJETO DEATENCIÓNTodos los elementosinternos y externos dela situación problemaCARACTERÍSTICAS SUBSISTEMAS PROCESO DE INTERVENCIÓN• Tiene una perspectiva integral yholística.• No fragmenta, no aísla del síntomadisfuncional otros síntomas similares orelacionados para entender sufuncionamiento.• La familia es una parte del todo• La explicación no se centra sólo enpequeños fragmentos de lasinteracciones sociales producidas adistintos niveles.a) Microsistemab) Mesosistemac) Exosistemad) Macrosistema1. Comprender y explicar losfenómenos.2. Integrar las relaciones oconexiones entre variablesque antes no se tenían encuenta.3. Superar la fragmentación dela visión y de la acción: elanálisis de la situaciónvariará según el grado deamplitud del “foco” delobservador.MODELO SISTÉMICO

Epistemología Sistémica•Importanciadel contexto enel desarrollodel síntoma•Interéspor elpresenteTransmisióndeinformaciónCausalidadcircularIndividuocomosistemaabiertoInterés porlasinterrelaciones•El síntomacomo expresiónde unasituacióninterpersonal• El cambiocomoobjetivoterapéuticoMODELOS DE PRÁCTICA GRUPAL

PAPEL DEL TRABAJADORSOCIAL CON GRUPOSCrear nuevas alternativasy soluciones al problemadiagnosticadoPrestar una especialatención a las conductasque refuerzan que dichoproblema se mantenga alo largo del tiempo,modificándolas por otrasmás adecuadas.Frente a las antiguasformas de actuación quese repiten circularmente,reproduciendo elproblema e impidiendo susolución, se buscannuevas formas de accióndistintas que den lugar anuevos significados yperspectivas.MODELO SISTÉMICOAdopta en este proceso elpapel de supervisor,resulta importante laentrevista inicial y eldiagnósticoObjetivo de la intervención:modificar el significado de lascreencias que operan dentrodel sistema. Realizar lareconstrucción de la historiaque el sistema ha creado entorno al problema. Modificarformas de comunicacióndefectuosas.

MODELO PSICODINÁMICO OPSICOANALÍTICO

APORTACIONES DE LA TEORÍA AL TRABAJO SOCIALAyuda a comprender las relacionesinterpersonalesProporciona elementos de comprensión dela conducta humanaConsidera la etiología Psicológica e individual de los problemas de las personasAporta conocimientos sobre lasnecesidades básicasProporciona elementos para la comprensión de losmecanismos que posibilitan el crecimiento y del procesoque conduce de la dependencia del niño a una situaciónmás madura, autónoma y satisfactoria.MODELO PSICODINÁMICOHace reflexionar sobre factores que pueden producir una involución en el desarrollo de lapersona (regresión) o un estancamiento en una determinada etapa del desarrollo(fijación).Ofrece una teoría sobre los mecanismosdefensivos de los individuos ante losproblemasAporta una teoría de las relaciones sociales

PRINCIPIOSBÁSICOSMáximo exponente elPsicoanálisis. Sigmund FreudExplora sentimientos y conflictosconscientes e inconscientes delpasado. El punto de partida es laniñez.Analiza los procesos psíquicosinternos para explicar elcomportamiento de la personadentro de la sociedad.MODELOS PSICODINÁMICOLibera al usuario de un conflictoocurrido en el pasado.

DESCRIPCIÓN DELMODELOTarea del TrabajadorSocial: Analizar la historiaPsicogénica, en la que seincluyen hechos relativosa la vida de la persona,experiencias traumáticas,defensas y tendencias ypropiciar el ajuste delindividuo.El papel del profesionalconsiste, en contribuir a que elpaciente, mediante el insight ola comprensión súbita orevelación del hecho sepultadoen el olvido, pueda recuperar ytratar el dolor que le ha podidosuscitar un hecho pasado ofortalecer un “yo” autónomo,racional, consciente y capaz deregular las emociones y, por lotanto, de superar la neurosis.MODELO PSICODINÁMICO

DESCRIPCIÓN DELMODELOLa curaciónmedianteinsightIntuición opercepciónRevivencia delacontecimiento traumáticopara hacerlo consciente,analizarlo, liberar la culpa,el síntoma desaparece y elcomportamiento actual semodifica.MODELO PSICODINÁMICOInsight: Comprensión de losprocesos psicológicos en lasituación.

ESTRUCTURA DE LAPERSONALIDAD• El padre(normas)superegoo superyoid o ello• El niño(el placer)• El adulto(la responsabilidad)ego o yoMODELO PSICODINÁMICO

Fenómenos psicoanáliticos en larelación de ayudaTransferencia y contratransferencia: Evocaciónde sentimientos oimágenes del pasado quese transfieren a nivelinconsciente en larelaciónContención: Capacidad depercibir y recibir las ansiedadesdel cliente para contenerlas,llevándolas a un nivel superiorpara reelaborarlas sin su carganociva para la personaSetting: Conjunto deelementos estables en larelación, por los cualespueden percibirse loscambios en los clientes.Insight: Comprensión delos procesos psicológicos enla situación.MODELOS DE PRÁCTICA GRUPALEmpatía: Ponerseen el lugar del otropara comprenderlo.

Epistemología Psicoanalítica• Escasaatenciónalcontexto• Interéspor elpasadoTransmisiónde energíaCausalidadlinealIndividuocomosistemacerradoInteréspor losprocesosintrapsíquicos• El síntomacomo procesode conflictosintrapsíquicos• Interpretación einsight comoobjetivosterapéuticosMODELOS DE PRÁCTICA GRUPAL

PAPEL DEL TRABAJADOR SOCIALCON GRUPOSMODELOS DE PRÁCTICA GRUPAL

MODELO DE AYUDA MUTUA

MODELO DE AYUDA MUTUAMODELOS DE PRÁCTICA GRUPAL

Lograr unaforma deacciónorganizada yafrontarproblemas ysituacionescomunes atodos.Ayudarse losunos a losotros anteproblemas dedifícil solución.RAZONES PORLAS QUE LASPERSONASLLEGAN AFORMAR PARTEDE UN GRUPO DETRABAJO SOCIALDE AYUDAMUTUAAprender nuevashabilidadessociales,cognitivas,conductuales,que les permitanalcanzar unamayor calidad devida.MODELOS DE PRÁCTICA GRUPAL

PRINCIPIOSCuando unapersona ayuda alos demás, tambiénse está ayudandoasí misma.El grupo es un entornoideal para que las personasrevisen sus necesidades yobjetivos de maneracolectiva, obteniendo apoyopara ellas mismas y paralas demás.MODELOS DE PRÁCTICA GRUPAL

FUNCIONES BÁSICASAyudar aconstruir unacomunidadabierta a laayuda mutuaEnseñar a cada personalas estrategias parainteraccionaradecuadamente, deforma que puedanacceder a los beneficiosderivados de la ayudamutua.Ayudar al grupoa identificar losaspectos másrelevantes ypositivos de cadauno de losmiembros.MODELOS DE PRÁCTICA GRUPAL

CARACTERÍSTICASTodas las personas aportanalgún tipo de informacióncompetente, tienen derechoa participar, dar forma ydirección a lasinteraccionesEl trabajador social debeestablecer cómo modelarlas comunicaciones dentrodel grupo para establecerel patrón de participaciónlibre•Se trata de un procesoorientado a un resultado•Trata de ayudar a laspersonas dentro de supropio ambienteMODELOS DE PRÁCTICA GRUPALEquilibrio, flexibilidad yevaluación continúa•Cada miembro del grupohabla en primera persona

MODELOS DE PRÁCTICA GRUPALApoyar a losmiembros del grupopara establecer, seancapaces de mantenerun sistema de ayudamutua queinteraccione demanera favorable ysaludable en suentorno social.Cuando un grupologra el éxito alestablecer unsistema de ayudamutua, seconvierte en ungrupo equilibradoy adaptado en lavida social.Objetivodeltrabajadorsocial

PAPEL DELTRABAJADOR SOCIALTrabaja para que elgrupo sea cada vez másautónomo y desarrolletodo su potencialFavorece que cadapersona tome concienciade sus habilidades y suslimitaciones, paracompartirlas con elgrupo y desarrollar susdestrezas.Traslada a cadamiembro, poco a poco, laresponsabilidad demanejar los asuntos delgrupo.No desempeña un rolautoritario ni es lafigura central y másimportante a la hora deprestar ayuda.Debe poner un énfasisespecial en orientar alos participantes paraque aprovechen todaslas oportunidades deayuda mutua que segeneran en el grupo.Función primaria situaral grupo en un procesocontinuo de evaluaciónde sus asuntos, ademásde proporcionar elmarco y las líneas queguiarán la interacción.Orienta la interacciónpara la toma deconciencia y se trabajesobre el objetivo generaldel grupo

MODELO COGNITIVOCONDUCTUAL

Elconductismoadmite porprincipio que todaconducta escausada.El sujeto activoinfluye en elentorno y esinfluido por elmedioLa teoríacognitivatiene que vercon lacognición:Elpensamientode la genteEste modelo proponeintervenciones de tipocognitivo y de tipoconductual, buscandomodificar los patrones deconducta inadaptados.MODELOS DE PRÁCTICA GRUPAL

PRINCIPIOSHay una relación unívoca entre el pensamientoy la conducta, de tal forma que un cambio enlas creencias o en la forma de interpretar losdatos llevará asociado un cambio de conducta.Busca cambiar los patrones cognitivos comoforma de generar un cambio tanto a nivelconductual como emocional: reestructuracióncognitiva.Las conductas, las emociones y lospensamientos son el resultado del aprendizaje,y pueden modificarse mediante un nuevoproceso de aprendizajeMODELOS DE PRÁCTICA GRUPAL

Explica las conductas inadaptadascomo un efecto producido porpatrones de pensamiento inadaptadoso generadores de culpa. Unaconducta inadaptada interfiere en eldesempeño efectivo y saludable denuestros roles en la vida diaria,generando emociones de carácternegativo.MODELOS DE PRÁCTICA GRUPAL

Modelo ConductistaFormas de inducir un comportamientoEl condicionamientooperante: Skinner. Seproduce cuando unaconducta se potencia oreduce en función deciertas consecuencias:reforzamiento“consecuencia delproceso”, reforzador orefuerzo “lo que refuerzala conducta”El aprendizaje social:Bandura, aprender es unaconducta eminentementesocial. Nos comportamos enfunción de lo que vamosaprendiendo de lasinteracciones.Elcondicionamientorespondiente oclásico: estimulorespuesta(ansiedad)/Watsony PavlovMODELOS DE PRÁCTICA GRUPAL

CONSIDERACIONESRealizar una evaluación previa de los déficit cognitivo yconductual de los integrantes del grupo para determinaráreas prioritarias de trabajo en la dinámica grupal.• Fomentar el desarrollo de valores mediante el desarrollo de laconciencia social, a través de técnicas.Favorecer el razonamiento crítico: uso de la crítica,reflexión, análisis y evaluación de problemas ysituaciones.• Favorecer las habilidades de negociación buscando víasalternativas a los conflictos.• Permanecer alerta ante dinámicas de interaccióndisfuncionales dentro del grupo.MODELOS DE PRÁCTICA GRUPAL

PAPEL DEL TRABAJADOR SOCIAL CON GRUPOS ENLOS MODELOS COGNITIVO-CONDUCTUALPapel activo, guía einstruye a laspersonas para quepuedan conocerse einteriorizarEn las interaccionesdinámicas todos aportanideas y opiniones, emergiendonuevos patrones depensamiento y conducta queproducirán cambios en elcomportamiento de cadapersona y en su proceso deadaptación e integraciónsocial.Actúa comoinstructor y losparticipantesdesempeñan un rolde estudiantes.La técnica deresolución deproblemas se utilizaampliamente en lapráctica profesional delos trabajadoressociales con grupos.MODELOS DE PRÁCTICA GRUPAL

Solución delproblema(pasos)Descripción clara delcontexto personalToma dedecisionesEvaluacióndel procesoDefiniciónprecisa delproblemaMODELOS DE PRÁCTICA GRUPALpropuestas parasolucionar elproblema

BIBLIOGRAFÍADu Ranquet, Matilde “Los Modelos en Trabajo Social.Intervención con Personas y Familias”, Edit. Siglo XXI. – Españaeditores S.A. (Madrid, España) 1a esición, noviembre de 1996. 405pp.Eroles, Carlos “Familia y Trabajo Social”. Un enfoque clínico eInterdisciplinario de la Intervención Profesional. Editorial BuenosAires ( Argentina) 1a edición 1998. 288 pp.Escartín Caparros, María José. “Manual de Trabajo Social.Modelos de Práctica Profesional” Editorial Agua Clara. 2a ediciónseptiembre 1998. – 270 pp.Fernández García, Tomás y López Peláez, Antonio, “TrabajoSocial Con Grupos”, Edit. Alianza, Madrid, 2006, 300 pág.Sue Henry, Jean East y Catbryne Schmitz (Coords). “TrabajoSocial con Grupos. Modelos de Intervención”, Narcea, S.A.ediciones, Madrid, 2006, 245 pág.