Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

Reflexiones sobre la investigación educativa, su epistemología y sus métodos 97CAPITULO 4LOS AGENTES DE LAINVESTIGACIÓN EDUCATIVAEN MÉXICO *Alicia Colina Escalante yRaúl Osorio Madrid**Para el desarrollo del estudio, escogimos la teoría de los campos del sociólogofrancés Pierre Bourdieu (1987, 1988, 1990, 1996, 1999) ya que éstaorienta al estudio de microcosmos sociales, profundizando en la comprensiónde la actuación de los sujetos, no sólo en su descripción, sino incorporandoel conocimiento de la red de relaciones objetivas entre los agentes ysus instituciones.Esta investigación nació del interés por conocer cómo se encuentraconformado el campo de la investigación educativa (IE) en México y cuálesson las formas de capital activas en el mismo. Por lo tanto, los objetivosplanteados se centraron en describir la estructura y dinámica del campo dela IE a partir de los capitales 1 (social, institucional, objetivado y simbólico)* Este texto es parte del trabajo titulado “Los agentes de la investigación educativaen México; capitales y habitus”, realizado como tesis doctoral por Alicia ColinaEscalante, dentro del programa de doctorado en Educación de la UniversidadAutónoma de Tlaxcala.** Departamento de Ciencias de la Educación, División de Estudios de Posgrado dela Universidada Autónoma de Tlaxcala.1Este concepto es sinónimo de todo tipo de recurso que da poder, es decir, posibilidadde ser aceptado y legitimado en el campo. Es “el factor eficiente en un campo97