Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

Diagnósticos, panoramas y estados de conocimiento 69teóricos y metodológicos durante un tiempo prolongado, “el compromisode su maestro con su discípulo, de manera similar a como un aprendizincorpora un oficio”.Las instituciones que han desarrollado principalmente la línea de investigaciónetnográfica son: el Departamento de InvestigacionesEducativas del CINVESTAV —el más importante ya que sus académicos hanformado a estudiantes de maestría, que a su egreso continúan investigandodesde este enfoque (Piña, 1997)—, la Universidad Pedagógica Nacional y elCentro de Estudios sobre la Universidad de la UNAM y, en menor medida,la Escuela Nacional de Antropología e Historia, la Universidad Iberoamericanay el Centro de Investigación y Estudios sobre Antropología Social(Rueda, 1997).Elsie Rockwell (1998) en “Ethnography and the commitment to publicschooling: a review of research at the DIE” retoma elementos de un trabajoanterior “La etnografía como conocimiento local”, publicado en 1994, yanaliza el desarrollo de la investigación etnográfica en el Departamento deInvestigaciones Educativas desde 1986, una línea en la que participaronseis de sus investigadores y sus alumnos de maestría. Destaca que se tratabade producir conocimiento local (Geertz) desde México (no desde lospaíses dominantes) y desde las aulas y escuelas (no desde las políticas educativas),de avanzar dentro del debate latinoamericano, de la desescolarización(Freire) hacia la reconstitución de las escuelas públicas, y desuperar la teoría de la reproducción por una de “apropiación” política, socialy cultural por las escuelas y maestros. Enfatiza tres temas comunes enla investigación etnográfica del DIE, la “construcción social” de la escolaridady de los proceso escolares, “la enseñanza como trabajo”, y “el conocimientoen la interacción social”. Concluye señalando las divergencias yconvergencias con otras perspectivas etnográficas de la educación en AméricaLatina, Estados Unidos y Gran Bretaña.El artículo, además de discutir con diferentes autores, presenta los hallazgosprincipales de las investigaciones en las temáticas antes señaladas yapunta que, más recientemente, los investigadores del DIE han entrado alos campos de la cultura, “literacy” y cognición, a los estudios comparativossobre la cultura de la escuela y su historia social, así como al análisis deldiscurso en ámbitos extraescolares. La bibliografía incluye 64 trabajos publicadospor el grupo y sus alumnos.Rockwell (2001) —en un trabajo publicado en Buenos Aires, que saldrátambién en México en el libro del último Simposio Interamericano—señala cinco rasgos que han distinguido a la investigación etnográfica realizadaen América Latina y que reflejan la configuración especial de la