Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

682 MARÍA DE IBARROLAción educativa, esto es, de producir conocimiento sobre lo educativo demanera separada de quienes lo practican cotidianamente, como había sidoel caso de la pedagogía del siglo XIX, la posibilidad, pero también la necesidad,de contar con personas especializadas exclusivamente en la investigación(al igual que ahora identificamos la necesidad de contar conpersonas especializadas en difusión o en planeación)Como funciones básicas en la manipulación del conocimiento, la docenciay la investigación comparten entre sí algunas actividades puntuales,pero sus finalidades globales son distintas, al igual que las lógicas de articulacióndel conjunto de actividades que las conforman, las exigencias dequienes se benefician de ellas o las requieren, los tiempos y momentos enlos que se deben tomar decisiones profesionales básicas, y los resultadosde cada una son muy diferentes.Se trata de dos profesiones distintas en un mismo redil académico, alas cuales hay que agregar ahora necesariamente la difusión o divulgacióndel conocimiento, aunque la vieja fórmula de una relación lineal ysecuenciada —que va de quienes producen conocimiento a quienes se enteranposteriormente de él— se ve complementada, y en ocasiones sustituida,por aquella que ve otra manera de producir conocimiento demanera conjunta entre diversos actores, lo que actualmente se denominatransferencia (producción conjunta de conocimiento en vinculación conotros actores) como actividades que requieren una formación profesionalde alto nivel. En el caso de la educación se confunden particularmente alser el objeto de conocimiento de unos y el campo institucional de trabajode otros.Las necesidades educativas actuales, lo he repetido en diversos foros,las posibilidades que ofrecen las instituciones creadas, por un lado, y lasnuevas tecnologías de comunicación, por otro, no sólo ameritan sino queexigen profesionales con niveles muy altos de especialización en el desempeñode cada una de las funciones académicas clásicas. Las instituciones yla solución de los problemas sociales requieren de todas las funciones,pero los actores en lo personal pueden responder a diferentes perfiles:docente, investigador, difusor del conocimiento educativo. Son pocos losactores en lo particular que podrán integrar de manera equilibrada dos yhasta tres de las funciones señaladas y realizar una actividad muy meritoriapero, para beneficio de todos, es indispensable reconocer que cada una deellas tiene sus méritos propios, no tiene por qué haber diferencias tan agudasen los salarios ni en el reconocimiento social que ameritan, pero, enparticular, no se puede evaluar a los docentes con los criterios de productividadde la investigación.