Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

Un balance de la investigación educativa en México, 1993-2001 663gación sostenidas. ¿Pero lo podrán hacer instituciones y estados qué aúnestán formando su personal y donde apenas comienza a consolidarse lainvestigación profesional? El Consejo Nacional de Ciencia Tecnología(2003) recién ha dado un viraje importante en sus convocatorias para financiarproyectos de investigación —antes regidas exclusivamente porcriterios de excelencia académica— al prever ahora dos tipos de fondosadicionales: “fondos sectoriales” que “son fideicomisos que las dependenciasy las entidades de la Administración Pública Federal conjuntamentecon el CONACyT pueden constituir para destinar recursos a la investigacióncientífica y al desarrollo tecnológico en el ámbito sectorial correspondiente”y “fondos mixtos”, que “son un instrumento para el desarrollocientífico y tecnológico regional, estatal y municipal, que permiten la confluenciade recursos tanto de los gobiernos estatales y municipales comodel CONACyT”. Algunos investigadores ahora ven con preocupación la disminuciónde los fondos para la investigación básica. Pensamos que unapolítica sana debe tener un equilibrio entre fondos donde prevalecen loscriterios de la comunidad científica y fondos donde prevalecen los interesesde usuarios.USOS E IMPACTOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVAEl tema de los usos e impactos de la investigación educativa es sin dudapolémico. Como lo señala Rolando Maggi en la primera parte del libro, esun tema del que se habla, se reflexiona, pero no se investiga suficientementeni con profundidad. Uno de los pocos estudios sobre impacto existentesseñala influencias de la investigación sobre el currículo de los niveles deeducación primaria y secundaria así como de los enfoques, contenidos ypropuestas metodológicas para la formación docente. Algunos investigadoreshan precisado sus contribuciones a las políticas educativas e innovaciones,especialmente también en el tema de calidad y equidad de lainvestigación. No disponemos de información sobre la influencia de losestudios sobre políticas de educación superior y académicos, pero parececonsiderable.A partir de 1999 se registra un intento deliberado de grupos de investigadoreseducativos por aumentar el impacto de la investigación educativamediante su difusión en los medios masivos de comunicación. DestacaObservatorio Ciudadano de la Educación, presente con una página quincenalen el periódico La Jornada, una página web, un programa mensual enRadio UNAM y la organización de foros. Se trata de una iniciativa de la