Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

Un balance de la investigación educativa en México, 1993-2001 659de completar su institucionalización. Existen en ellas espacios sólidos ypropicios para el desarrollo de investigación educativa. En contraste, enTlaxcala y Guanajuato los grupos de investigación educativa se encuentranen proceso de consolidación. En estas entidades los investigadores se encuentrancompletando su formación.El grado de institucionalización está directamente relacionado con lapresencia de espacios dedicados a la investigación educativa. La creaciónde nichos requiere de la confluencia de múltiples factores tales como uncontexto favorable, una cultura académica, líderes con tradición y experienciacapaces de constituir y mantener equipos, la existencia de jóvenesposgraduados dispuestos a iniciarse como investigadores educativos y lavoluntad de las autoridades, fundamentada en la legitimidad de la investigación,para destinar recursos humanos, materiales y económicos para eldesarrollo de la investigación educativa. Arraigar la investigación educativaen las diferentes entidades federativas se torna una tarea aún más complejacuando consideramos que el trabajo de investigación es una actividad concriterios y exigencias propios muy diferentes a los de la docencia y de laadministración y que en muchos casos no forman parte de la tradición denuestras instituciones. Asimismo, no en todos los estados existen programassólidos de doctorado, mismos que constituyen una base importantepara la preparación de nuevos investigadores.En el Estado de México observamos una investigación educativa desarrollada.Influye en ello su cercanía con el Distrito Federal y la presenciaen el estado de núcleos de la UNAM y de otras instituciones nacionales talescomo la de Universidad Autónoma de Chapingo. Junto con lo anterior,alguna contribución tiene el sistema estatal destinado a promover la investigacióneducativa. Jalisco es una de las entidades en donde la investigacióneducativa se halla extendida y con un buen grado de consolidación (almenos en algunas instituciones). Destaca la presencia de una tradición en lainvestigación educativa que cada vez va siendo más fuerte. Aunque en Pueblasólo reportaron su información tres instituciones de educaciónsuperior, es notorio el nivel de consolidación de investigadores traducidosen el número de publicaciones, membresías al SNI. En Baja California y enSonora el grupo de investigadores educativos no es tan grande como enlas anteriores entidades federativas. Empero, el perfil y la productividad desus integrantes, colocan a la investigación educativa que se realiza en estosestados como en proceso de consolidación. En Sonora existe una Red deInvestigación Educativa. Aunque no hay programas de doctorado, sí demaestría, existen contactos entre los investigadores, algunos de ellos consolidados.La entidad cuenta con una base de datos en educación. En