Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

654 MARÍA LUISA CHAVOYA Y EDUARDO WEISScon las de aquellos que la realizan en otras disciplinas de ciencias sociales yhumanidades de aquella encuesta— encuentran que 45 son los que se dedicana la educación; en 64 centros más se estudia la educación en segundo otercer lugar, lo que implica que en una tercera parte del total se realizaproyectos en este campo. Un 80% se encuentra en los estados y del totalque operaba en ese tiempo, 65% se creó después de 1980. En los estados,un gran número de unidades formaban parte de las estructuras universitarias.Los estudios de caso de los estados confirman un rasgo prevalecienteen el desarrollo de las ciencias sociales: el “desempeño mixto” como lohan llamado los autores de la Propuesta para el desarrollo de las Ciencias Socialesy Humanidades de la Academia Mexicana de las Ciencias (AMC, 2001). Estoquiere decir que la investigación educativa se realiza en instancias que guardanentre sí diferencias significativas en cuanto a los estándares de calidad(investigadores con grado de doctor, financiamiento para la investigación,tiempo completo, dedicación predominante a la investigación, principalmente).Por lo general, es posible encontrar mejores condiciones en lasinstituciones de educación superior (predominantemente en las universidades,sobremanera en la públicas) que en los establecimientos dependientesde las secretarías de Educación de los estados. A la vez es importantedestacar que una de las conclusiones de la revisión de los trabajos sobrecondiciones institucionales es que éstas ya no son consideradas solamenteen términos de recursos disponibles (espacio, equipo, materiales, económicos,recursos humanos) sino que son igualmente importantes los valoresde la comunidad académica, la cultura organizacional y el liderazgo.El estudio de Colina y Osorio indica que 82% de los 309 agentes de lainvestigación educativa se ubicaba en las instituciones de educación superiorpúblicas y que se concentraba en algunas de ellas: la UNAM ,quecontaba con 104; el CINVESTAV del IPN (una institución de investigación yposgrado, que es un organismo descentralizado del gobierno federal) con30; la Universidad de Guadalajara, con 20; la Universidad AutónomaMetropolitana, con 17; la Universidad Veracruzana y la Universidad PedagógicaNacional, cada una con 15. 4 Las universidades privadas lograronreunir 15 investigadores, 7 estaban adscritos al Centro de Estudios Educativos.En los estudios estatales se encontró, como era de esperarse, que lamayoría de investigadores con alto perfil se adscribía a alguna universidad4Se refiere al número de personas con membresía en alguna asociación y participaciónactiva en el campo de la IE según el estudio de Colina y Osorio, no a las personas connombramiento de investigador en las instituciones respectivas.