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La investigación educativa en la Universidad Autónoma de Yucatán. 1993-2001 621de la arquitectura en 2001. Esta línea surgió por interés personal de ungrupo de académicos interesados en mejorar la calidad de la enseñanza dela arquitectura.El desarrollo de esta línea de investigación es aún incipiente. Los primerosproductos en esta área se están obteniendo, principalmente pormedio de ponencias en congresos internacionales y nacionales. Actualmente(2002) se está desarrollando un proyecto denominado “La enseñanzainstitucionalizada de la Arquitectura en Yucatán: estrategias”, que cuentacon apoyo institucional.ANÁLISIS Y CONCLUSIONESLa investigación educativa en la UADY se realiza en seis dependencias perose concentra principalmente en dos de ellas, Educación y Psicología. Lascaracterísticas, en cuanto a su nivel de estudios, son que los investigadoreseducativos tienen, 88% de ellos, los niveles de maestría y doctorado, aunqueaún es muy baja la proporción de los que pertenecen al SNI, como seindica en el cuadro 1.CUADRO 1CARACTERÍSTICAS DE LOS INVESTIGADORES EDUCATIVOSDependencia Número Nivel de estudios Miembros Miembrosdel SNI del COMIEL E M DFac. de Educación 24 2 4 15 3 2 3Fac. de Psicología 11 2 4 5 1Fac. de Contaduría 3 1 2Fac. de Matemáticas 2 2Fac. de Arquitectura 2 2CIR 7 5 2 2Total 49 5 4 30 10 5 3En cuanto a su productividad de 1993 al 2001 se observa en el cuadro 2que principalmente se concentra en informes de investigación, aunque lasfacultades de Educación y Psicología han generado artículos publicadostanto en revistas nacionales como internacionales y dos libros.
622 MARÍA ELENA BARRERA Y EDITH J. CISNEROSCUADRO 2PRODUCTIVIDAD EN LA ÚLTIMA DÉCADADE LOS INVESTIGADORES EDUCATIVOSDepen- Arts. Ponencias Libros Caps. Reportes Otrosdencia en mem. de libros de inv.Educación 16 12 1 28 3Psicología 9 9 1 1 7 9Contaduría 1 4Matemáticas 1 2 2ArquitecturaCIR 7 3 3 7 4Total 33 25 2 4 48 18El análisis de los proyectos de investigación y sus resultados obtenidos delBanco de Información de la Subdirección de Investigación y Posgrado dela UADY, indica una tendencia creciente hacia el desarrollo de la investigacióneducativa. El interés por esta actividad parece estar influido por laspolíticas nacionales que continúan dando una mayor importancia a la investigacióneducativa, como son el Programa Nacional de Educación(2001-2006), y la Declaración Mundial de la Educación Superior, 1998,(citado en Tünnermann (2002:2), que establece:La sociedad cada vez tiende más a fundarse en el conocimiento, razón de que laeducación superior y la investigación formen hoy en día parte fundamental deldesarrollo cultural, socioeconómico y ecológicamente sostenible de los individuos,las comunidades y las naciones.Asimismo, los convenios de colaboración con instituciones educativas internacionalesque han desarrollado una reconocida trayectoria en investigacióneducativa parecen ser un factor importante en la orientación de losprogramas de formación de investigadores en las facultades y centros deinvestigación de la UADY. La influencia extranjera se observa también en lapostura de los proyectos de investigación hacia temáticas y enfoques consistentescon los de mayor desarrollo en esas instituciones.En cuanto a la orientación teórica de la investigación se observa unpredominio de estudios de investigación de corte cuantitativo, aunque se
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48 EDUARDO WEISS Y MARTINIANO ARRED
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PARTE IIAUTORES:Lucía Aguirre,IIyD
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