Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

La investigación educativa en la Universidad Autónoma de Yucatán. 1993-2001 617La facultad contribuye a la formación de investigadores a través desus programas de maestría y doctorado, pero también ofrece la licenciaturaen Educación y, hasta el 2000, la licenciatura en Docencia.En la última década, en el nivel de licenciatura, se han producido 43tesis de las cuales 39.5% se ubica en la línea de psicología educativa y 37.3%en la de currículo e instrucción, es decir, más de las dos terceras partes delas tesis de este nivel han sido en las dos líneas antes mencionadas. El 23.2%restante se ha realizado en la línea de gestión educativa (16.2%) y en la demedición y evaluación (7%). Esto denota un fuerte interés de los alumnoshacia las líneas de investigación de psicología educativa y currículum e instrucción.Los dos programas de posgrado están orientados a la formación deinvestigadores, la maestría en Educación superior, desde 1981, y el doctoradoen Educación superior, aprobado en 1990. Adicionalmente, en lalicenciatura en Educación se les orienta a los alumnos para que sean capacesde utilizar los resultados de investigación en su práctica docente. Denueve promociones de la maestría en Educación se han obtenido 28 tesisy de dos generaciones del doctorado, cinco.El objetivo de la maestría es la formación de profesionales de altonivel para la educación media superior y superior con capacidades paraejercer la docencia de calidad, realizar investigación educativa y apoyar laadministración de instituciones educativas. Las tesis derivadas de la maestríaen Educación superior en el periodo de 1992 a 2001, tienen unatendencia similar a la encontrada en la licenciatura, ya que se observa unaorientación dominante hacia las líneas de psicología educativa (23.7%) ycurrículum e instrucción (41.8%). Estas dos líneas abarcan 65.5% de lostrabajos de tesis de maestría. A diferencia de la situación de las de licenciatura—que presenta un modesto desarrollo en la línea de medición yevaluación— en las tesis de maestría 20% de los productos ya se ubican enesta línea. El 14.5% de los trabajos restantes se han llevado a cabo en lalínea de gestión educativa. Al igual que en la licenciatura no existen trabajosreportados en la línea de innovación y cambio educativo.Es importante mencionar que en las tesis de licenciatura y maestríapredominan los diseños de tipo cuantitativo (87.2%). Entre éstos se encuentranlos estudios de tipo descriptivo (43.6%), de investigación acciónde corte cuantitativo (27.3%) y cuasi experimentales (16.3%). De los proyectosrestantes (12.8%) han sido cualitativos de tipo etnográfico.El principal objetivo del programa de doctorado en Educación superiores la formación de personal cuya función es la generación delconocimiento a través de la investigación. Este programal se imparte con