Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

614 MARÍA ELENA BARRERA Y EDITH J. CISNEROSno es sorprendente que el enfoque hipotético-deductivo se refleje en unagran mayoría de los estudios de investigación educativa llevados a cabo enla Facultad de Educación. En virtud de que la mayoría de los investigadoreseducativos de las facultades de Arquitectura, Contaduría y Administración,Psicología y Matemáticas recibieron su entrenamiento en esta facultad o eninstituciones nacionales con similar orientación teórica, puede apreciarsetambién una fuerte orientación hipotético-deductivo en la investigacióneducativa llevada a cabo en estas dependencias.El segundo enfoque teórico es el de estudios de corte cualitativo, quese caracteriza por el desarrollo de estudios orientados hacia la comprensiónde los fenómenos en su complejidad y contexto y que es sensible amúltiples perspectivas en el estudio del fenómeno educativo. La influenciadel paradigma cualitativo en investigación educativa se encuentra en susetapas preliminares en la UADY y se ha ido desarrollando en la última década.Esto puede apreciarse en los trabajos realizados en la Facultad deEducación, de 1992 a la fecha, y en los elaborados en forma consistentepor algunos investigadores del CIR-sociales. El creciente interés por desarrollarestudios de esta naturaleza parece haberse influido en la facultad deEducación por la decisión de incorporar investigadores educativos conesta orientación teórica.El tercer enfoque teórico es el crítico, altamente influido por el trabajode Freire y otros teóricos que estudian el fenómeno educativo haciendo unexamen profundo de cuestiones sociales, así como de género, raza,etnicidad, entre otros, y sus implicaciones en cuestiones de equidad, dominacióny control en la educación.Contrario a otras instituciones en México como la UNAM —en la quepuede apreciarse una orientación hacia la influencia social en la educaciónlo cual se refleja en el estudio de cuestiones críticas sobre dominación,inequidad, liberación y de construcción del currículum— sólo algunos investigadoresde la UADY han desarrollado investigación educativa con elparadigma crítico. La mayor parte de estos investigadores se encuentranubicados en el Centro de Investigaciones Regionales “Dr. HideyoNoguchi”, en la unidad de ciencias sociales.EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN EN LA UADYComo se mencionó anteriormente otras (6) dependencias han desarrolladoinvestigación educativa dentro de la UADY, aunque vale la pena mencionarque esporádicamente, en otras, se realizan trabajos de investigación