Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

60 EDUARDO WEISSy posgrados. El autor enfatiza que entre 1978 y 1982 la Secretaría de EducaciónPública dio un importante impulso a estas actividades, especialmenteel conjunto de estudios patrocinados por el Grupo de Estudios para elFinanciamiento de la Educación (GEFE); en 1981 se registra el I CongresoNacional de Investigación Educativa y se constituye el Programa NacionalIndicativo de Investigación Educativa, en el seno del CONACyT, que realizóun diagnóstico de la situación de la investigación educativa y elaboró unplan maestro para orientar su desarrollo, que no pudo ponerse en marchapor el cambio de administración y la crisis financiera.La quinta etapa la ubica a partir de 1992, con el Acuerdo Nacional parala Modernización de la Educación y la recuperación del gasto social y educativo.Señala que por la federalización cobra importancia la investigaciónen las secretarías de Educación estatales. La etapa termina con el II CongresoNacional de Investigación Educativa, en 1993; la fundación delConsejo Mexicano de Investigación Educativa el mismo año, y el establecimientodel Doctorado Interinstitucional en la Universidad Autónoma deAguascalientes.Norma Gutiérrez (1999), en el libro Los orígenes de la institucionalizaciónde la investigación educativa en México, analiza los primeros años de tres centrosde investigación establecidos en la época de los setenta y sesenta: el Centrode Estudios Educativos (fundado en 1963), la Comisión de Nuevos Métodosde Enseñanza de la UNAM (creada en 1969) y el Departamento de InvestigacionesEducativos del CINVESTAV-IPN (fundado en 1971). Consideraque entre finales de los sesenta y principios de los setenta, la investigacióneducativa en México atravesó un importante periodo de institucionalizaciónque le permite convertirse en una práctica profesionalizada yprofesionalizante, con reconocimiento y estatus dentro de la comunidadacadémica y de la sociedad en general, constituirse en un referente en latoma de decisiones para la educación pública nacional y abrir un mercadode trabajo para académicos. Este avance se logró bajo la tutela de institucionesfuertes y con un líder académico claro en cada caso, mediante laconformación de cuerpos académicos, formas instituidas de producciónde conocimiento y la participación tanto en el debate educativo como en laopinión pública.También el libro de Pablo Latapí (1994) permite conocer mejor el periodode los años setenta y ochenta. El autor ha sido protagonista deldesarrollo de la investigación educativa en esa época, como fundador delCEE, promotor de su revista desde 1971 (actualmente Revista Latinoamericanade Estudios Educativos), responsable del Programa Nacional Indicativo deInvestigación Educativa del CONACyT (1977-1982) y, posteriormente, par-