Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

604 RAÚL OSORIO Y ALICIA COLINAdan ciertos apoyos a esta actividad, comisionando con el cargo de investigadorasujetos con plazas de maestro en educación básica a las unidadesque realizan estudios sobre la educación en Tlaxcala y proyectos de investigacióneducativa.Se favorece también el desarrollo de la IE con el apoyo —a través debecas y comisiones— para el estudio de posgrados en educación y —mediantedescargas de trabajo parciales— para la elaboración de los trabajos de tesis.Los apoyos no van más allá de permisos y comisiones, pero los recursosfinancieros no existen. No obstante que en la Dirección de EvaluaciónEducativa los sujetos cuentan ya con estudios de posgrado en educación,que se les ha capacitado para la investigación y se encuentran participandoen proyectos a nacionales e internacionales, ninguno de sus proyectos cuentancon financiamiento.En la UPN unidad 291 de Tlaxcala, y en la Universidad Autónoma deTlaxcala, la situación es similar. Permisos, comisiones, descargas, pero nohay financiamiento específico ni reconocimiento de los actores como investigadoreseducativos.CARACTERIZACIÓN CUANTI-CUALITATIVA DE LA PRODUCCIÓN(PUBLICACIONES) DE LA IE EN EL ESTADO (1993-2001)En memorias de eventos, revistas o informes internos, logramos recuperar16 documentos que aparecen publicados en el periodo de estudio,cuyos autores son miembros de las instituciones educativas del estado:1) Educación Indígena en Tlaxcala y la Identidad étnica de los docentes2) Impacto social de la formación de los profesionistas que forma laUATx.3) La cultura experiencial factor que determina el aprendizaje escolar4) La política industrial y su relación con la educación superior en Puebla5) Práctica y formación docente6) La construcción social de la identidad profesional del maestro de primaria7) El sujeto maestro; una voz silenciada en la formación de profesoresuniversitarios8) Modelo de Organización Curricular en la Universidad Autónoma deTlaxcala