Texto completo - Consejo Mexicano de InvestigaciÃ³n Educativa, AC

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La investigación educativa en Tlaxcala. 1993-2001 603Acevedo Ponce De León, Juan AntonioFernández Pérez, Jorge AlejandroBecerra Porras, Aída del CarmenColina Escalante, AliciaDiferencias entre deportistas y no deportistasde ambos géneros entre dos universidadesprivadas.Estructura y realidad de la profesión médica.El caso del médico cirujano homeópatay del médico cirujano.El código ético del psicólogo: estrategiaspara promover su instrucción.Los agentes de la investigación educativaen México; “capitales y habitus”.La producción de investigación de la planta académica del posgrado esincipiente y aún son escasos los documentos que reportan trabajos de investigaciónconcluidos y publicados.En otras áreas de la Universidad los trabajos de investigación que se realizany reportan producción pertenecen otras disciplinas como ciencias naturales,económico-administrativas o estudios regionales, que no abordanestudios sobre la problemática educativa institucional ni regional.COMUNICACIÓN, DIFUSIÓN E IMPACTODE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVAA principios de la década de los noventas, tuvieron existencia dos proyectoseditoriales orientados a difundir la producción en educación. En 1991 en laDivisión de Posgrado en Educación de la UAT, se creó la revista DioramaEducativo, con la finalidad de difundir trabajos de investigación y ensayos sobreeducación; tres años después dejó de circular por falta de presupuesto.En 1992 inició un proyecto editorial conjunto entre las UPN deOrizaba, Puebla, Tehuacán, Teziutlán y Tlaxcala con la revista PanoramaEducativo, que solo se mantuvo por dos años por falta de presupuesto. Ensu mayoría, los documentos publicados son de personal docente o investigadorde dependencias de otros estados, y los propios de la UPN sonensayos y reflexiones.POLÍTICAS DE APOYO A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVAY FINANCIAMIENTOLa Unidad de Servicios Educativos en el estado de Tlaxcala no presentaexplícitamente una política de apoyo a la IE, sin embargo, en la práctica se
604 RAÚL OSORIO Y ALICIA COLINAdan ciertos apoyos a esta actividad, comisionando con el cargo de investigadorasujetos con plazas de maestro en educación básica a las unidadesque realizan estudios sobre la educación en Tlaxcala y proyectos de investigacióneducativa.Se favorece también el desarrollo de la IE con el apoyo —a través debecas y comisiones— para el estudio de posgrados en educación y —mediantedescargas de trabajo parciales— para la elaboración de los trabajos de tesis.Los apoyos no van más allá de permisos y comisiones, pero los recursosfinancieros no existen. No obstante que en la Dirección de EvaluaciónEducativa los sujetos cuentan ya con estudios de posgrado en educación,que se les ha capacitado para la investigación y se encuentran participandoen proyectos a nacionales e internacionales, ninguno de sus proyectos cuentancon financiamiento.En la UPN unidad 291 de Tlaxcala, y en la Universidad Autónoma deTlaxcala, la situación es similar. Permisos, comisiones, descargas, pero nohay financiamiento específico ni reconocimiento de los actores como investigadoreseducativos.CARACTERIZACIÓN CUANTI-CUALITATIVA DE LA PRODUCCIÓN(PUBLICACIONES) DE LA IE EN EL ESTADO (1993-2001)En memorias de eventos, revistas o informes internos, logramos recuperar16 documentos que aparecen publicados en el periodo de estudio,cuyos autores son miembros de las instituciones educativas del estado:1) Educación Indígena en Tlaxcala y la Identidad étnica de los docentes2) Impacto social de la formación de los profesionistas que forma laUATx.3) La cultura experiencial factor que determina el aprendizaje escolar4) La política industrial y su relación con la educación superior en Puebla5) Práctica y formación docente6) La construcción social de la identidad profesional del maestro de primaria7) El sujeto maestro; una voz silenciada en la formación de profesoresuniversitarios8) Modelo de Organización Curricular en la Universidad Autónoma deTlaxcala
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