Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

La investigación educativa en Tlaxcala. 1993-2001 601Los primeros eventos relacionados con el fomento de la IE consistieronen ciclos de conferencias, donde participaron investigadores en activoprovenientes de los centros de investigación del DF: DIE, CESU, CISE, CEEy Departamento de Didáctica de la Universidad Iberoamericana. En 1989,la UAT fue sede del Primer Congreso Regional de IE. auspiciado por laANUIES, donde participaron universidades de la Región V de esta asociación.Los primeros trabajos de investigación realizados en la División dePosgrado en Educación, a principios de los noventa, consistieron en estudiosde diagnóstico internos de la universidad, solicitados por la SecretaríaAcadémica.Los documentos que aparecieron en la revista Diorama Educativo (1991a 1993) fueron mayormente de agentes externos a la Universidad invitadosa participar con artículos; algunos eran reportes de investigación perono realizados en la UAT ni por investigadores de la misma. Los documentospublicados por la planta académica de la División de Posgrado fueron,generalmente, ensayos y propuestas sin mediar previamente un trabajo deinvestigación. Algunos alumnos de las maestrías participaron pero tambiéncon ensayos o reflexiones.En 1992 las maestrías en educación fueron incluidas en el padrón deExcelencia del CONACyT en la categoría de Programas Emergentes, señalandocomo requisito de permanencia, el fomento de la Investigación.En 1995 se reestructura el plan de estudios y se le da una orientaciónmás cercana a la investigación, ya que desde su origen los programas dePosgrado surgieron con un carácter más bien profesionalizante.Desde entonces los alumnos, al ingresar, cuentan con un asesor y alfinalizar cada ciclo escolar presentan los avances de investigación de susproyectos de tesis. Estos cambios en el plan de estudios generaron en laplanta académica y en los estudiantes un ambiente propicio y estimulantepara la investigación, sin embargo, los esfuerzos no fueron suficientes paralograr alcanzar los estándares requeridos para la permanencia en el Padrónde Excelencia y en la convocatoria del año de 1999 ya fueron excluidos.En año de 1998 se creó el Doctorado en Educación inicialmente conla finalidad de formar los propios recursos y doctorar a los miembros dela planta académica. El cuerpo académico se constituyó entre miembrospropios del posgrado y profesores visitantes.La creación del doctorado reafirmó las concepciones de investigacióny docencia de la División de Posgrado y diferenció claramente los productosde investigación de tesis en los niveles de maestría y doctorado, sinembargo, es hasta casi diez años después de dar inicio a estos estudios, que