Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

Diagnósticos, panoramas y estados de conocimiento 59ma Nacional de Investigación Tecnológica (López, Schmelkes y Guajardo,1997a). Estos trabajos nos permitirán asomarnos a diferentes tipos de institucionesen el capítulo correspondiente.SOBRE LOS INICIOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICOVarios trabajos en la década de 1982 a 1992 (cf. Galán, 1995) habían dadocuenta de los inicios de la investigación educativa en México. En la décadaanalizada, de nuevo se publicaron algunos trabajos que hablan sobre sudesarrollo histórico reciente.Martínez Rizo (1996) publicó “La investigación educativa en Méxicoen el contexto latinoamericano” y analiza, en el contexto de la situaciónsocio-económico de los países de América Latina, el repertorio de Institucionesde Investigación Educacional (IBEDETA), publicado, en 1986, por laUNESCO. Se observa que 12 de los 19 países incluidos en el repertorio sólotienen uno o dos centros de investigación y que el mayor número se encuentraen Argentina (8), Colombia (6), México (6), Chile (5), Costa Rica(5), Brasil (4) y Venezuela (3). Por otro lado, muestra que el número deinstituciones en México es mucho mayor, contabiliza —hasta 1986— untotal de 54.Al igual que en una publicación anterior (Martínez Rizo, 1989) muestrala evolución de las instituciones de investigación educativa en México encinco etapas. Señala un primer inicio en 1936, con el Instituto Nacional dePedagogía, y un segundo con la fundación de instituciones de la UNESCO,ubicadas en México en los años cincuenta (el Centro Regional de EducaciónFundamental para América Latina, CREFAL, y el Instituto Latinoamericanode Comunicación Educativa, ILCE).Los años sesenta están marcados por esfuerzos de instituciones muydiferentes, como la fundación del Centro de Estudios Educativos (CEE)—con apoyo de la Compañía de Jesús—; el desarrollo de programas quetenían “cierto componente de investigación educativa”, como los impulsadospor la Oficina de Recursos Humanos del Banco de México y el ServicioNacional de Adiestramiento Rápido en la Mano de Obra en la Industria; eldoctorado en Educación en la Escuela Normal Superior de México yel Centro de Didáctica y la Comisión de Nuevos Métodos de Enseñanza(CNME), en la UNAM.Desde principios de los años setenta hasta inicios de los ochenta, seregistra un incremento en el número de unidades de investigación, se fundan23 centros y dependencias, buena parte eran en universidades públicas