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Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

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536 MA. ISABEL ROYO, LAURA PORRAS Y ALMA CASTILLOTambién en septiembre <strong>de</strong> 2001, se publicó el “Plan estratégico <strong>de</strong> laAsociación <strong>de</strong> Universida<strong>de</strong>s Confiadas a la Compañía <strong>de</strong> Jesús en AméricaLatina (AUSJAL) 2001-2005” 9 como guía adaptable <strong>de</strong> trabajo conjunto <strong>de</strong>ntro<strong>de</strong> las priorida<strong>de</strong>s consensuadas por las 27 universida<strong>de</strong>s que laconforman. Dos <strong>de</strong> las priorida<strong>de</strong>s son: a) <strong>de</strong>sarrollar “una nueva conciencia<strong>de</strong> pertenencia latinoamericana” (núm. 60), y b) acrecentar la cooperacióninteruniversitaria, programas, publicaciones y posgrados comunes (núm. 61).Foros para presentar avances <strong>de</strong> investigaciónLos seminarios para el análisis, crítica y enriquecimiento <strong>de</strong> investigacionesse consi<strong>de</strong>ran fundamentales, y los realizados en el doctorado, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> 1996,son reconocidos como pioneros <strong>de</strong> las presentaciones <strong>de</strong> avances organizadaspor la Comisión <strong>de</strong> Investigación y <strong>de</strong> otros programas académicos.En todos los casos, la participación <strong>de</strong> alumnos e investigadores se aseguraen la medida que los foros forman parte <strong>de</strong>l plan curricular <strong>de</strong> los programasy están <strong>de</strong>sarrollando investigación con efectos <strong>de</strong> titulación.Participación <strong>de</strong> alumnosLa colaboración <strong>de</strong> los alumnos en proyectos <strong>de</strong> investigación suele darsea través <strong>de</strong>l servicio social, la realización <strong>de</strong>l trabajo <strong>de</strong> titulación o en sucalidad <strong>de</strong> becarios. Para favorecer otros espacios <strong>de</strong> participación se requierencurrículos más flexibles, sobre los que se están trabajando <strong>de</strong>s<strong>de</strong> elaño 2001, así como concluir la <strong>de</strong>finición <strong>de</strong> las líneas <strong>de</strong> investigación <strong>de</strong>cada programa académico, especialmente <strong>de</strong>l posgrado.estratégicos para los seis planteles que lo componen. Uno <strong>de</strong> ellos es el Programa <strong>de</strong>Investigación en Mo<strong>de</strong>los y Políticas <strong>Educativa</strong>s y Posgrado en Educación (febrero <strong>de</strong>2002), que plantea “construir una plataforma común <strong>de</strong> investigadores para esteprograma” consi<strong>de</strong>rando que cada uno <strong>de</strong> los planteles “garantice la disponibilidad<strong>de</strong> recursos humanos para el programa”. Las acciones <strong>de</strong> integración y operacióntendrán plena vigencia a partir <strong>de</strong>l año 2003.9Documento publicado en La Universidad <strong>de</strong> la Compañía <strong>de</strong> Jesús a la luz <strong>de</strong>l carismaignaciano (2001), México: UIA, pp. 121-149.“Las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> AUSJAL tienen como propósito el incremento <strong>de</strong> la capacidadcientífico técnica, la potenciación <strong>de</strong> los talentos humanos (capital humano) y el incrementosistemático <strong>de</strong> las capacida<strong>de</strong>s organizativas <strong>de</strong> las socieda<strong>de</strong>s latinoamericanas.Todo ello or<strong>de</strong>nado éticamente, al rescate <strong>de</strong> las socieda<strong>de</strong>s con transformación <strong>de</strong> suactual dinámica que excluye a las mayorías” (número 3).

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