Texto completo - Consejo Mexicano de InvestigaciÃ³n Educativa, AC

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La investigación educativa en las universidades de Puebla. 1993-2001 525investigación) de Estudios en Calidad de Vida; ellos tienen el grado doctoral,imparten clases tanto en la licenciatura en Innovaciones educativascomo en la maestría en Calidad de la educación, y pertenecen a alguna redde investigación nacional o internacional (ver cuadro 2). Los otros investigadoresparticipan como profesores de tiempo parcial, ya que tienen responsabilidadesadministrativas o están asignados a otras áreas: 2 participanen el Centro de Innovación y Desarrollo Docente, otros 2 en la Direcciónde Servicio Social, 1 en el Departamento de Ciencias de la Comunicacióny 1 en la Vicerrectoría Académica.CUADRO 2PERFIL DE INVESTIGADORES ENTREVISTADOSInvestigador Líneas de investigación Redesde investigación1.Dr. León Rafael Garduño Evaluación, calidad de vida, SNI, AERA, Soc. Inter-Calidad de la educación, americana de Psic.2.Dr. José Alejandro Ramírez Habilidades de pensamiento, AERA, AsociaciónValores, Competencias labo- Internacional derales, Educación a Distancia Filosofía para niños3.Dr. Antonio Santos Moreno Tecnología educativa: ambiente AECTde enseñanza-aprendizaje conmedios y a distancia,análisis del salón de clase desdela comunicación.4.Dra. Bertha Salinas Amescua Informática, desarrollo SNI, COMIE, CEAAL.comunitario y pobreza; educ. Conseil Interinstitutionelde adultos, medios educativ. pour le Progrés de lay evaluación formativa Technologíe Educative5.Dr. José Antonio López Educación a distancia, evalua- AERAy Maldonadoción institucional, culturay desarrollo organizacional6.Dr. Juan Manuel Garibay Evaluación institucional, AERAÁvalosdeserción-retención, movimientohorizontal, consultoría académica7.Mtro Jorge E. MárquezRossanoInformática educativa,habilidades del pensamiento(continúa)
526 MA. ISABEL ROYO, LAURA PORRAS Y ALMA CASTILLOInvestigador Líneas de investigación Redesde investigación8. Mtra. Martha Sánchez Educación comunitaria y deAguilaradultos, derechos de la niñezy habilidades comunicativas ycríticas.9. Víctor Manuel Machuca Planeación y evaluación COMIEde programas sociales10.Dr. Eduardo F. Lastra Efectividad escolar, economía RIEMEy Pérez Salazary educación11.Dra. Laura Helena Porras Tecnología educativa: tecno- AERA, AECTHernándezlogías de información y comunicacióny procesos afectivos yde aprendizaje, desarrollo derecursos humanos, educaciónen saludAECT: Association of Educational Communications and Technology; AERA: AmericanEducational Research Association; CEAAL: Consejo de Educación para Adultos enAmérica Latina; RIEME: Red Iberoamericana School effectivenes and Improvement.Instituciones y condicionesLos centros de investigación están conformados de manera interdisciplinariapor investigadores de diversos departamentos académicos, dehecho, son instancias paralelas a estos últimos; organizacionalmente dependendel Instituto de Investigación y Posgrado, que, a su vez, reporta a laVicerrectoría Académica. La creación de estos centros ha tratado de favorecerla vinculación intra e interinstitucional para proyectos con mayoresposibilidades de impacto y de financiamiento por agencias externas. Actualmenteexiste un interés manifiesto por realizar proyectos que tenganuna incidencia en políticas públicas, lo que exigirá también mayor vinculacióncon otros organismos.En la institución no existe el nombramiento de investigador, pero esdeseable que todo profesor con nivel de doctorado realice investigación.Para ello, anualmente debe someter su solicitud de registro de proyectos alConsejo de Investigación y Posgrado, que decide la aceptación o no de losmismos y da la autorización para generar descargas académicas. Cada investigadorcon proyecto registrado debe cumplir con una carga básica detrabajo anual que depende de su nivel escalafonario. En promedio, la carga
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Colección: La Investigación Educa
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PRESENTACIÓN DE LA COLECCIÓNLA IN
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48 EDUARDO WEISS Y MARTINIANO ARRED
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PARTE IIAUTORES:Lucía Aguirre,IIyD
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