Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

518 MA. ISABEL ROYO, LAURA PORRAS Y ALMA CASTILLOComo resultado de una exploración básica obtuvimos los datos de 24investigadores 2 que presentamos a continuación:Seis pertenecen al SNI. En cuanto a la formación, la distribución es lasiguiente: con formación básica en: psicología (4), historia (4), y filosofía(3); con formación interdisciplinaria relacionada con: las ciencias del lenguajey educación (5), administración, sociología y educación (2), y cienciasnaturales, exactas o de la salud y educación (4); y con formación fuertementeorientada en educación (2).Son 12 mujeres y 12 hombres, todos con edades superiores a los 35años y con más de diez años de servicio en la BUAP, excepto un investigadorque tiene poco tiempo de haberse incorporado.Los organismos e instituciones con los que se tiene contacto son asociacionespropias del área específica de conocimiento: COMIE, SEP, UPN,UNESCO, Colegio de Posgraduados y escuelas normales.Las líneas de investigación que más se trabajan son: educación especial;historia de la educación en Puebla, en diferentes épocas y modalidades;políticas educativas, financiamiento y planeación de la educación superior;trayectorias escolares y mercados laborales; adquisición y desarrollo decompetencias comunicativas en contextos escolares/académicos (en distintosniveles educativos); análisis del discurso en aula; análisis del discursoen los libros de texto; sociolingüística y educación en contextos indígenas/bilingües; didácticas para la enseñanza del lenguaje y de las ciencias (endiferentes niveles educativos) (los detalles se muestran en el cuadro anexo,al final de este apartado).Políticas de apoyo y financiamientoLas investigaciones se realizan, en gran medida, con recursos internos (fondosfijos asignados a los posgrados, a los programas o facultades). Éstosnunca son suficientes; además, no hay una reglamentación que norme laasignación de estos fondos y, mucho menos, una relacionada con el apoyoconcreto a investigaciones. Los proyectos de investigación en educaciónsuperior, que son de interés para la misma Universidad, tienen más apoyoeconómico (políticas educativas, planeación, gestión, trayectorias escolaresy mercados de trabajo).2En esta categoría se consideraron profesores-investigadores que tienen, al menos,dos publicaciones en la línea educativa (dentro del periodo señalado) y que laboran detiempo completo en la BUAP.