Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

466 MA. LUISA CHAVOYA, CRISTINA CÁRDENAS Y MA. LORENA HERNÁNDEZmagnitud (congrega más de 178 mil estudiantes y una plantilla de 6 mil 230maestros) y el número de investigadores educativos que laboran en ella.Es la primera ocasión que se emprende un trabajo de esta naturalezaen nuestra institución, por lo que fue preciso reconstruir procesos, integrarinformación dispersa y realizar trabajo de campo en los diferentes centrosuniversitarios que conforman la Red Universitaria denominada Universidadde Guadalajara (UdeG).Entre los retos iniciales que enfrentamos se encontraba definir quiéneseran los investigadores educativos. Aunque aceptamos los criterios quepropuso al respecto el equipo coordinador, restringimos nuestro universoa aquellos investigadores que manifestaban una producción sostenida en elamplio campo de la educación. En este sentido, no incluimos a aquellosindividuos que han realizado trabajos de investigación educativa de maneraesporádica y/o con fines enteramente pragmáticos, y con base en estarestricción nos dimos a la tarea de recolectar la información correspondiente.La respuesta obtenida por parte de los colegas no siempre fue satisfactoria.Después de insistir en reiteradas ocasiones logramos disponer dela información curricular de 25 investigadores y con ella elaboramos unperfil del personal académico dedicado a la investigación educativa en laUdeG; sólo 17 de ellos nos proporcionaron además, aunque de maneraparcial, sobretiros, fotocopias y/o fichas de clasificación de sus trabajosproducidos en el periodo 1993-2001.Concientes de la existencia de algunas lagunas provocadas por ciertafalta de información, presentamos este documento organizado en trespartes: en la primera se reconstruye la trayectoria de la investigación educativaen la UdeG y se ofrece un diagnóstico general del estado que guarda encada uno de los centros universitarios de la Red; en la segunda parte se dacuenta de los rasgos generales de los investigadores educativos y de susproductos, y en la tercera, por último, se analiza con mayor detalle suproductividad a partir de los instrumentos propuestos por el COMIE.SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVAEN LA UDEGEl interés por desarrollar la investigación educativa en la UdeG se formalizóen 1973 con la creación del Centro Regional de Tecnología Educativa,que tenía tres objetivos principales: a) organizar y administrar cursos yeventos; b) producir y reproducir materiales didácticos; y c) realizar inves-