Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

La investigación educativa en Jalisco. 1993-2001 43941 textos. Parece que fue un año excepcional. Finalmente, de 1997 a 2000,se incrementó de manera sustantiva este tipo de publicaciones donde sepueden encontrar 41 en promedio por año. Es claro que tanto la investigaciónen sí misma, como el interés de difundirla y aportar a su consolidaciónen Jalisco es un proceso consistente.La temática de las publicaciones es diversa y rica, sin embargo es posibleencontrar ciertas regularidades y con ellas se identifican tendenciasclaras, tanto por revista como en su totalidad.La revista Renglones tiene 30% de su producción en el área de Aprendizajey desarrollo (III), especialmente dirigido hacia la cognición; 23% desus artículos se refieren al área de Didácticas especiales y medios (IV), conénfasis en matemáticas, lenguaje y la tecnología; en tercer lugar, con 17%están los trabajos ubicados en el área de Procesos y prácticas educativas(II), donde se encuentran artículos dirigidos a todos los campos desde lainstitución hasta el aula. El resto se pueden clasificar en las demás áreas,pero no de manera significativa, a excepción de los estudios sobre currículo(V), tema del que no se encontraron publicaciones ni en esta revista, ni enlas demás.En el caso de Sinéctica, la mayoría de los textos están situados en el áreade Procesos y prácticas educativas (II), especialmente en el campo del aula,representados con un 30%, existe un interés menor en el área de la Investigacióneducativa (17%) y en las de los Sujetos, actores y formación en laeducación (I) y Didácticas especiales y medios (IV) con un 13% cada una.No hay textos sobre Currículo (V) ni Historiografía de la educación (IX).La distribución de los artículos en la revista La Tarea, presenta, enprimer lugar, textos que hacen referencia al área (IV), Didácticas especialesy medios con 26%, con énfasis en el campo de las Ciencias histórico sociales.Posteriormente, con 21%, se encuentran textos del área de Políticaseducativas, con una fuerte producción en el campo de Educación normal.Con el mismo porcentaje (11%) se clasifican los textos de las áreas deSujetos, actores y formación en la educación (I), Procesos y prácticas educativas(II) e Historiografía de la educación (XI). No se publicaron trabajosen las áreas de Currículo y Educación, economía y sociedad (VII).Por otra parte la revista CIPS tiene su mayor porcentaje (35%) en elárea de la Filosofía, teoría y campo de la educación. Un 20% le correspondea Procesos y prácticas educativas. Con el mismo porcentaje de artículos(15%) se localizan las áreas de Aprendizaje y desarrollo y Didácticas especialesy medios. No hay producción el las áreas de Currículo (V),Educación, economía y sociedad (VII), Educación, cultura y sociedad (VIII)ni Historiografía de la educación (IX).