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Introducción 41En el corpus de trabajos pertinentes al campo por su temática y por suaporte al conocimiento (en muchos casos de carácter informativo), y correspondientesal periodo 1993-2001, se incluyeron 102 trabajos: 100publicaciones y dos tesis sin publicar. Este corpus incluye los siete trabajos—seis capítulos de libro y un cuaderno— sobre investigación de la investigacióneducativa del estado de conocimiento anterior, ya que fueronpublicados en 1995 y 1997.En el corpus de publicaciones no se incluyeron, en general, trabajosreferidos a la ciencia, las políticas de educación superior, los posgrados, laformación de investigadores ni los académicos, ya que éstos correspondena otros campos de los estados de conocimiento; excepcionalmente fueronincluidos algunos trabajos que resultaron especialmente relevantes comoreferencia para el campo de Investigación de la investigación educativa.Los trabajos están publicados en México. Sólo detectamos dos sobre eltema de investigadores mexicanos, editados en el extranjero —un artículoen revista y un capitulo de libro—, mismos que incluimos. En el corpus nose incluyen trabajos de años anteriores a 1993, ni de 2002, tampoco documentosdel gobierno o no publicados.No obstante, en diferentes capítulos, especialmente en el de “Usos eimpactos de la investigación educativa” (capítulo 8), se hace referencia a 10publicaciones sobre nuestro campo anteriores a 1993 y tres de 2002, asícomo a 16 trabajos acerca del tema en otros países, especialmente de AméricaLatina (6 de ellos editados antes de 1993), a 13 documentos deorganismos oficiales y 3 sin publicar, así como a 2 artículos de referencia.Este tipo de trabajos no fueron incluidos en el corpus, pero las referenciascorrespondientes se encuentran en la bibliografía general, que contiene 64trabajos. Ahí se agregan, además, las referencias a 15 estados de conocimientodel periodo anterior sobre campos temáticos distintos al tema de lainvestigación sobre la investigación educativa, que fueron analizados enrelación con sus afirmaciones sobre los usos e impactos de su campo eninvestigación educativa.Los 102 trabajos del corpus se distribuyen, por tipo de publicación,como se muestra en el cuadro 1.De los 41 artículos en revistas del corpus sólo uno se editó en el extranjero,el resto en México, los cuales se distribuyen entre 17 publicaciones,casi todas incluyeron sólo uno o dos artículos sobre el campo, conexcepción de la Revista Mexicana de Investigación Educativa, con 11 artículos;Perfiles Educativos, con 4, y la Revista Mexicana de Pedagogía, con 7; éstos últimossobre todo relacionados con la investigación educativa en escuelasnormales.
42 EDUARDO WEISSCUADRO 1CORPUS ANALIZADO POR TIPO DE PUBLICACIÓNPublicaciones1993-2001Artículos en revistas 41Otros publicaciones en revistas 9Capítulos de libros 22Libros 9Cuadernos y capítulos de cuadernos 6Ponencias 13Tesis (sin publicar) 2Total 102El rubro “Otros publicaciones en revistas” comprende una discusión entreinvestigadores, 2 documentos de organismos publicados en revistas, 3 reseñasde libros y 3 editoriales.Los 22 capítulos de libros son casi en su mayoría trabajos editadosdespués de un simposio temático. Seis son la publicación del estado deconocimiento anterior sobre el tema.De los libros, 3 son tesis publicadas, 2 son acerca de la investigación enuna institución, 1 sobre la investigación en un programa interinstitucional,1 es la publicación de conferencias y artículos anteriores de un autor, y 1 sepublicó primero en el extranjero. Es decir, fuera de las tesis y de trabajosmás de corte institucional, es escaso el libro de autor(es) en este campo.Las ponencias corresponden en su mayoría a trabajos en las memoriaselectrónicas de los congresos nacionales de Investigación Educativa. Delas dos tesis, una es de maestría y otra de doctorado. Estamos concientes deque seguramente hay más tesis (no publicadas) sobre el tema, las dos queincluimos eran de nuestro conocimiento y tenían información y análisisrelevantes.La comparación cuantitativa con el estado de conocimiento anterior(Galán et al. 1995) es muy difícil, ya que el campo temático era más amplio—al incluir estudios sobre la formación de investigadores y posgrados— yel lapso más largo: 12 años (1981-1992). Además, en la bibliografía aparecen152 trabajos mexicanos en ese tiempo, incluyendo algunos documen-
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