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Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

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La investigación educativa en Guanajuato. 1993-2001 397biología en la secundaria” (Castillo, 1995) y el otro para dar cuenta <strong>de</strong>l“uso <strong>de</strong> las diversas estrategias formativas para promover la creatividad yla conciencia ambiental” (Kepowicz, 1999), en los estudiantes <strong>de</strong> ingeniería.El cuarto estudio, preten<strong>de</strong> mostrar “la relación <strong>de</strong>l manejo <strong>de</strong> loscontenidos <strong>de</strong> la historia con los estilos docentes y mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> enseñanza<strong>de</strong> los maestros <strong>de</strong> primaria” (Barquera, 1995). También se investiga sobre“la importancia <strong>de</strong>l maestro como protagonista <strong>de</strong>l quehacer educativotendiente a formar niños lectores” (Rodríguez, 1996). Este estudio tomóen cuenta los resultados <strong>de</strong> la investigación para proponer un programaencaminado a informar y motivar a los profesores <strong>de</strong> primaria para fomentaren sus alumnos el gusto por la lectura.El área VI, Políticas educativas, presenta tres diagnósticos; uno sobre lasituación <strong>de</strong> la educación básica en el estado (Trueba et al., 1993), otroestudia un municipio en sus diversos niveles y modalida<strong>de</strong>s (Flores, 1997),y el tercero pone atención en la telesecundaria, para ver si cubre la <strong>de</strong>manda<strong>de</strong> la región (Domínguez, 1995). Se investiga también el impacto <strong>de</strong> lafe<strong>de</strong>ralización en el estado, sobre todo para conocer si favorece los procesosinnovadores en el sistema educativo, (Fierro y Tapia, 1998). Kepowicz(1995), muestra “los cambios que se introdujeron en la Universidad <strong>de</strong>Guanajuato en los últimos 30 años, para compren<strong>de</strong>rlos y clarificar suorigen”. Y por último Ramírez (1993) “intenta reflejar la realidad actual<strong>de</strong>l subsistema <strong>de</strong> educación tecnológica media superior y superior queopera <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>l Estado <strong>de</strong> Guanajuato”.En el área VIII, Educación, cultura y sociedad, se encuentran dos investigacionesen el campo educación, valores y <strong>de</strong>rechos humanos. La primera<strong>de</strong> ellas es <strong>de</strong>sarrollada por un equipo que ha producido un mo<strong>de</strong>lo educativopara el trabajo escolar en la Educación para la Paz y los DerechosHumanos (EPHD). Sus principales productos han sido varios manuales <strong>de</strong>EPHD (Carbajal et al., 1995) para la educación primaria y la educación mediasuperior. Otro equipo presenta “tres acercamientos a la oferta valoral<strong>de</strong>l docente <strong>de</strong> la escuela primaria publica” (Fierro et al., 2001).El nivel educativo más investigado es el <strong>de</strong> primaria, seguido por laeducación superior, y en menor medida el preescolar, la secundaria y lamedia superior. La mayoría <strong>de</strong> las investigaciones estudian a los docentes yunas pocas a los estudiantes. El contexto sobre el que se <strong>de</strong>sarrollaron losestudios se encuentra más equilibrado. El aula, la institución y el sistemaeducativo fueron abordados en una proporción semejante. En relacióncon la cobertura predominan los estudios locales y estatales, seguidos porlos <strong>de</strong>sarrollados en un ámbito municipal y son pocos los que abordan auna región (cuadro 7).

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