Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

La investigación educativa en Guanajuato. 1993-2001 393Respecto de las limitaciones para desarrollar actividades de investigacióneducativa, los encuestados señalaron invariablemente el factor tiempolo cual no resulta extraño si consideramos que ninguno de ellos se dedicaexclusivamente a la investigación y que sus nombramientos, además deimplicar cargos administrativos, incluyen importantes cargas docentes. Porotra parte, quienes invierten más tiempo a la investigación, por lo generaldesarrollan más de un proyecto a la vez, ya sea como titulares o en calidadde colaboradores. De este modo, pareciera ser que las condicionesinstitucionales son mejores para los investigadores adscritos a la universidadprivada, donde se cuenta con secretaria, capturista, personal de apoyoy financiamiento para los proyectos, según lo señalaron los entrevistados.Otro señalamiento hecho por los investigadores fue sobre el tema de la“falta de recursos” económicos, de apoyo o bibliográficos para desarrollarproyectos. También hablaron de la escasa “asesoría especializada” quereciben durante el desarrollo de la investigación, bien porque su instituciónno se las proporciona o porque se les dificulta gestionarla por cuenta propia.Hay un sentimiento de falta de reconocimiento institucional a la investigacióneducativa donde lo predominante es el trabajo individual o aisladocon poca retroalimentación.Cuando se pregunta al investigador sobre la demanda de la investigacióneducativa en el sector público, tiende a señalar temáticas cercanas a supropio campo disciplinar. Sin embargo, cuando esta misma pregunta seformula respecto del sector privado, hay una clara identificación de temasrelacionados con calidad, evaluación e impacto de la educación. Una problemáticaidentificada por los investigadores como prioritaria tiene quever directamente, desde diferentes enfoques y ámbitos de acción, con losprocesos de enseñanza y de aprendizaje.Ahora bien, si entendemos a una comunidad de investigadores comoa un grupo que se conforma en torno a un tema de interés, que tiene comoactividad central la investigación educativa, que adopta y desarrolla formasde organización propias y que va logrando presencia en el debate y aportacionesen este campo, en el estado de Guanajuato en este momento noexiste ninguna. Sin embargo, se encuentra en germen alrededor del CIIEEGy es probable que para la próxima década ya se pueda contar con alguna.El CIIEEG es una asociación civil conformada hasta el momento por22 instituciones interesadas en la investigación educativa, entre universidades,tecnológicos y normales. Por ahora sus actividades se han centrado enla consolidación del organismo y en la difusión. Se encuentra en construcciónun programa estatal de investigación sobre la formación y el impactode egresados de educación superior.