Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

38 EDUARDO WEISSOTROS TEMAS RELEVANTESSobre el tema de los investigadores que había ocupado una parte importantedel estado de conocimiento anterior hubo escasos trabajos en la décadaanalizada. Debido a ello y al fallecimiento de nuestro colega RicardoSánchez, responsable de este tema, decidimos encargar a Alicia Colina y aRaúl Osorio presentar los resultados más importantes de la tesis de doctoradode Alicia Colina, en un capítulo denominado “agentes de la investigacióneducativa”. Para completar el panorama incluimos algunos datosadicionales sobre investigadores educativos en México en un anexo al capítulo.A la vez referimos al lector al estado de conocimiento sobre “Académicos”(en general), tema que cuenta con importantes estudios.Las instituciones donde se realiza la investigación educativa y las condicionesinstitucionales son un tema de gran interés para nuestro estado deconocimiento. Desde el anterior estaba en discusión el número de institucionesy se constató la heterogeneidad entre ellas. En el debate sobre lascondiciones institucionales se observa la creciente importancia de la culturaorganizacional. Corina Schmelkes y Martha López reseñaron los trabajossobre el tema. Ellas intentaron, adicionalmente, indagar con un cuestionariodirigido a los miembros del Consejo Mexicano de InvestigaciónEducativa, lamentablemente, el número de investigadores que lo contestófue insuficiente para derivar un análisis válido.El conocimiento producido por la investigación educativa en los últimosdiez años en el país en su conjunto no puede ser analizado en elpresente estudio. Este análisis lo realizarán las diez áreas que se ocupan delos diferentes campos de la investigación educativa en México. A partir deahí se podrá proceder a un meta-análisis. Las posibilidades en este sentidoson aún muy limitadas en nuestro país, a pesar del mejoramiento de lasbases de datos, sobre las que proporcionaremos alguna información. Parala comunicación del conocimiento producido por la investigación educativason de especial importancia las revistas; sobre ellas encontramos análisispublicados. Otro canal importante son los congresos, pero no encontramosestudios al respecto.Actualmente está en curso una importante discusión sobre generacióny usos del conocimiento. No sólo en el ámbito educativo, sino en el deciencia y tecnología en general, organismos multilaterales han impugnadoel paradigma de una relación lineal que va de la generación del conocimientoa su difusión y uso, y proponen sustituirla por un modelo triangularinteractivo, en especial la colaboración más directa entre instituciones (ypersonas) en torno a la generación y uso del conocimiento (cf. OECD,