Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

La investigación educativa en el Estado de México. 1993-2001 335este rubro. Asimismo, son relevantes los trabajos sobre currículo, gestión ydesarrollo institucional; los estudios sobre didácticas se encaminan a resolverproblemáticas educativas en las diferentes carreras que ofrece lainstitución (ver anexo, cuadro 6A).La Universidad Autónoma Chapingo tiene especialización en estudiossobre las políticas en el sector agropecuario y su incidencia en la formaciónde cada una de sus especialidades, son de interés el estudio de las prácticaseducativas y el análisis curricular que inciden en su institución en los nivelesde educación media superior y superior (ver anexo, cuadro 7A).POLÍTICAS DE APOYO A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVAY FINANCIAMIENTONo es una novedad el señalar el escaso apoyo y financiamiento que padecela investigación educativa de manera general en nuestro país. Un primerintento por dar coherencia a esta importante tarea y establecer vínculos decomunicación y apoyo a los proyectos de investigación fue la creación, en1991, del Sistema Estatal de Investigación Educativa (SEIE). Para establecerlo,la Secretaría de Educación Cultura y Bienestar Social del Gobiernodel Estado convocó a las siguientes instituciones: el ISCEEM, El ColegioMexiquense, la UAEM, las ENEP Aragón y Acatlán, las FES Cuautitlán eIztacala, la UACh, las escuelas normales del estado y el campus Toluca delITESM. Entre su objetivos destacan los siguientes: promover y consolidarla investigación educativa en las instituciones y centros que la realicen, estableciendopolíticas que la orienten y regulen de acuerdo con los objetivosy prioridades institucionales y estatales; favorecer la comunicación e intercambioentre las instituciones e investigadores para realizar proyectos distintos;y establecer mecanismos para la difusión, divulgación y publicaciónde los resultados de las investigaciones.El SEIE contó con un comité interinstitucional formado por investigadoresde las distintas escuelas y facultades que valoraban los proyectos.Entre sus logros se pueden enunciar: Diagnóstico de la investigación educativaen la entidad; Plan Estatal Indicativo de la Investigación Educativa; IForo Estatal de Investigación Educativa; dos talleres de análisis de la investigacióneducativa en la entidad; participación en la organización del IICongreso Nacional de Investigación Educativa; publicación de dos catálogoscon los resúmenes analíticos de los proyectos de investigación en lasáreas de equidad y calidad de la educación, diseño curricular, formación yactualización de docentes, planeación y administración, investigación