Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

330 DAVID SANDOVAL ET AL.les de fondo, estos eventos contribuyen poco para diseñar estrategias y programasque efectivamente tiendan a impulsar la investigación educativa.Las unidades de la UPN ubicadas en la entidad han participado, desde1996, en los distintos encuentros regionales de investigación educativa celebradosen el país. En marzo de 2001, la unidad UPN 151 Toluca, organizóel V Encuentro Regional de Investigación Educativa, se celebró en la ciudadde Toluca y contó con la participación de 18 entidades federativas.Un acercamiento general a las áreas temáticas que se trabajan en elEstado de México y que mayormente se difunden por diversas formas depublicación la proporciona el cuadro 3: indica que el área temática dondemayormente existen trabajos es en la de Sujetos, actores y procesos deformación, con un total de 188 trabajos, es un tema de interés para lasinstituciones, principalmente en lo que se refiere a la formación de docentes.Cuatro instituciones tienen el mayor número de trabajos: FES-Iztacala,ISCEEM, UAEM y las escuelas normales, estas últimas con la participación enproductos publicados de eventos académicos y artículos en revistas dedivulgación. El área de Filosofía, teoría y campo de la educación registra148 productos, la mayoría referidos a las teorías educativas y sobre todo ala pedagogía; esta área tiene una importante participación de la UAEM, enfilosofía, de la FES-Iztacala y del ISCEEM. En Historiografía de la educaciónse registra un número similar de trabajos y destacan dos instituciones:El Colegio Mexiquense y el ISCEEM. En el área de procesos y prácticaseducativas, con 137 trabajos, sobresalen la UAEM y el ISCEEM.De los libros publicados, 13 son del área temática de Historiografía dela educación; 11 de Filosofía, teoría y campo de la educación, de ellos unamitad corresponde al análisis filosófico sobre la universidad y la otra acuestiones de teoría educativa; 9 son de Educación, cultura y sociedad ; 9de Procesos y prácticas educativas y 8 de políticas educativas.Los 32 libros coordinados o compilados corresponden a la publicaciónde memorias de eventos académicos, donde destacan las áreastemáticas de Filosofía, teoría y campo de la educación, con 9, seguidos delas de Sujetos, actores y procesos de formación, con 8, y de la Investigacióneducativa, con 6. Los 197 capítulos de libro corresponden a ese tipode eventos.Los artículos de las revistas consolidadas son en total 77, las áreastemáticas donde existe mayor producción son: Sujetos, actores y procesosde formación, con 15; Políticas educativas con 13; Currículo eHistoriografía de la educación, con 9 cada una. En las revistas de divulgaciónde las instituciones se han publicado 241 artículos, mención especialmerecen las áreas de Sujetos, actores y procesos de formación y Filosofía,