Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

310 DAVID SANDOVAL ET AL.otras políticas, como la de formación de investigadores. Actualmente, losdepartamentos de investigación de las normales de la entidad cuentan conprofesores que realizan prioritariamente funciones de docencia; también sededican a la organización de eventos, a las asesorías de tesis y a la administración,pero no a la investigación. La investigación educativa en estas escuelasha trascendido poco por la falta de formación de cuadros, políticasy apoyos.Hacia 1997 se reforma el plan de estudios de licenciatura para educaciónprimaria. El paradigma del docente-investigador que portaba elanterior plan de estudios, y que había generado muchos debates e intentosde institucionalizar la investigación, tiende a diluirse.Las escuelas normales de la entidad ofrecen licenciaturas en educacióny forman profesores para atender los niveles de educación preescolar,primaria y secundaria. La escuela Normal Superior del Estado de México(ENSEM) presenta mejores condiciones para realizar el trabajo de investigacióneducativa, tanto por su infraestructura como por su número de investigadorescon estudios de posgrado, pero sus programas están dirigidos a laformación de profesores. La ENSEM ofrece 8 maestrías en las áreas de:matemáticas, orientación educativa, educación superior, administración,ciencias sociales, inglés y química, todas orientadas a profundizar el conocimientoy la práctica docente, sólo tangencialmente tocan la investigación.Los proyectos que registran las escuelas normales constituyen esfuerzosaislados que no se ubican en líneas o temáticas de investigación. Nohay una evaluación que dé cuenta de los productos, en términos cuantitativosy cualitativos. Los proyectos no tienen relevancia en la toma dedecisiones. No se cuenta con un programa de investigación estatal o departamental.No existen apoyos para realizar investigación y muchostrabajos quedan sólo en proyectos.Por otra parte, las normales no disponen de centros de documentaciónespecializados. Por lo general, no se les da la importancia institucionalque requieren, lo cual repercute en el desarrollo de sus investigaciones. Noexiste el interés ni las políticas que promuevan la formación de cuadrospara la investigación. La tendencia se ha centrado en la desaparición deinstancias más que en la creación de nuevas o en el apoyo de las ya existentes.Universidad Nacional Autónoma de MéxicoTiene 4 campi en el Estado de México: las escuelas nacionales de estudiosprofesionales (ENEP) Acatlán y Aragón, y las facultades de estudios superiores(FES) Cuautitlán e Iztacala.