Texto completo - Consejo Mexicano de InvestigaciÃ³n Educativa, AC

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La investigación educativa en Baja California. 1993-2001 273• X Congreso Nacional de Servicio Social, Mexicali, UABC, 1993• Taller internacional “Tendenciase en educación y formación de sujetos”,Mexicali, UPN. 1994• I Congreso. “Nuevos paradigmas en educación”, Mexicali, UABC, 1996• Encuentro estatal de educación indígena, UPN-zona Costa. Tijuana1997.• Foro de Educación y cultura indígena en la Frontera Norte, UPN-zonaCosta. Tijuana, 1998• Foro estatal de educación intercultural. UPN-zona Costa, Tijuana, 1999• Primer Congreso Internacional de Educación, UABC, Mexicali. 1999• Foro asociado al V Congreso Nacional de Investigación Educativa:“Evaluación Educativa”, COMIE-IIDE-UABC, Ensenada, B.C, 1999• I Congreso Nacional de Historia de la Educación Superior, Tijuana,BC, UABC, 2000• I Congreso de Educación Abierta y a Distancia. UABC y CICESE, 2000.• I Congreso Estatal de Educación, UPN-zona Costa, Tijuana, 2001• I Congreso de Pedagogía fronteriza. 2001, UIA Tijuana y Universidadde San Marcos, California• II Congreso Internacional de Educación “Humanidades, Ciencia yTecnología: dimensiones posibles en la Educación. Hacia el desarrollodel pensar inteligente”, UABC, Mexicali, 2001• II Congreso de Educación Abierta y a Distancia, UABC y CICESE, 2002• II Congreso de pedagogía fronteriza, 2002, UIA, Tijuana y Universidadde San Marcos, California• El V Foro de Evaluación Educativa, con la participación del CentroNacional de Evaluación Educativa (CENEVAL) y el IIDE-UABC (en preparaciónal momento de la realización de este trabajo)Seminario de Investigación Educativa del IIDEEste seminario se inició a principios de 1997 y fue concebido como espaciode reflexión sobre las necesidades académicas y de desarrollo de investigaciónde los integrantes del programa de maestría en Ciencias educativas.Cada quince días se presenta una conferencia y éstas son alternadas, entreinvestigadores externos e internos del Instituto. Tiene los siguientes propósitos:
274 LUCÍA AGUIRRE Y GUADALUPE TINAJERO• Proporcionar retroalimentación a los proyectos de investigación educativaque desarrollan los investigadores del IIDE.• Mejorar la visión contextual relativa a la investigación en el campoeducativo para los estudiantes de la maestría que ofrece el IIDE.• Facilitar un vehículo para la actualización y el intercambio académico,en materia de investigación educativa de estudiantes e investigadores.• Difundir los conocimientos en el área de investigación educativa, yaque está abierto a la comunidad universitaria en general.• Para los estudiantes de la maestría en Ciencias educativas es una materiaobligatoria.Actualmente existe una colección de videos de los seminarios que se hanllevado a cabo en el IIDE. Hasta este momento hay 64 video-grabacionesque tratan temas educativos diversos, pero todos de vanguardia, y abordadospor los expertos en los temas. El seminario se lleva a cabo cada quincedías en el salón virtual del IIDE y se realiza una videograbación de cadasesión para conservar una memoria e incrementar el acervo.Relación de la investigación educativa con la toma de decisionesRespecto de este punto, nuevamente se presenta una situación dual. Por unlado, se encuentra la investigación desarrollada en los centros de investigaciónque, con frecuencia, responde a la necesidad de las instituciones educativas,sea para la solución de la problemática educativa en algún aspectoparticular o para el desarrollo; por otro, la producción de tesis que segenera en los programas de posgrado (maestría y doctorado) por lo generalestá dirigida hacia otros usuarios y, en menor medida, hacia lostomadores de decisión tanto institucional como gubernamental. Sin embargo,debe matizarse esta afirmación, ya que en el caso de los productosde titulación, la mayoría de las veces no se difunden.TENDENCIAS EN LA PRODUCCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVAEN BAJA CALIFORNIA (1993-2001)En párrafos anteriores se han marcado ya ciertas tendencias en la producción.En este apartado se señalará a través de diferentes indicadores, cómose ha concentrado y distribuido la producción de quienes se dedican a lainvestigación educativa tomando en cuenta sólo a tres instituciones: UABC,
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